句子成分分析法

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文言文名词活用教学方法探究
《雨露风》2025年第2期53-55,共3页王玉 
在文言文教学中,名词活用这一词类活用现象出现的频率极高,学生面对庞杂的名词活用现象,难以掌握理解。本文聚焦名词活用为动词、名词作状语两种类型,展开教学方法探究,提出句子成分分析法、比较辨析法、归纳迁移法等三种方法,来引导学...
关键词：教学方法 比较辨析法 句子成分分析法 
浅议句子成分分析法在高中英语语法教学中的妙用
《读天下（综合）》2021年第1期0106-0106,共1页李瑞珍 
文章系南靖县教育教学“十三五”规划2019年度立项课题“新课改背景下高中英语语法教学策略研究”(立项编号:njkt1931)的研究成果。
文章介绍了如何运用句子成分分析法分析英语句式,以此来突破英语语法最难的两个项目:非谓语动词和三大从句。
关键词：句子成分分析法 英语 语法 教学 
用“句子成分分析法”解语法填空
《高中生（高考）》2020年第9期59-60,共2页杨顺旗 
语法填空题主要考查考生对语法知识的掌握,如考查对词法、句法等知识的掌握情况,考查划分句子成分和在篇章中综合运用语法知识的能力等。设题方式及考点1.有提示词(6~7空)(1)提示词为动词时,主要考动词作谓语或非谓语,少数考情态动词、...
关键词：不可数名词 语法填空 知识的掌握 情态动词 句子成分分析法 语法知识 非谓语 
从事汉语教学的教师需要学一点语言学理论被引量：5
《国际汉语教育（中英文）》2020年第2期3-14,共12页陆俭明 
汉语教学所面对的学生大多是成年人,在教学上不宜像对待小学生那样,而需要让学生在学习汉语的过程中对种种汉语现象,不但要知其然,还要知其所以然。要做到这一点,汉语教师需要学习、掌握一定的语言学理论。目前语言学理论多种多样,单就...
关键词：汉语教学 语言学理论 句子成分分析法 美国描写语言学 关联理论 
基于“构式——语块”理论下的“了1”教学
《小说月刊（下半月）》2020年第9期0260-0261,共2页许纯玲 
外国学生使用“了1”时,常常会出现错误,对外汉语学界对“了1”的教学大都采用句子成分分析法,但是“了1”的教学还是遭遇瓶颈。近年来“构式——语块”理论兴起,所以笔者尝试从“构式——语块”这一个新的理论角度,设计出一套能...
关键词：句子成分分析法 “构式——语块”理论 “了1” 教学设计 
培养文言自学能力 提升作文创作水平
《新课程》2019年第9期225-225,共1页孙维刚 
文言文教学运用句子成分分析法,培养自学能力;作文训练,坚持'古为今用''读写结合',在语法、文法导引下,培养学生人文精神,提升语文素养。
关键词：句子成分分析法 自主翻译 读写结合 
句子成分分析法:解决文言文教学语法难题的密钥
《福建教育学院学报》2019年第2期34-37,共4页林跃奇 陈海英 
在文言文教学和学习中,运用句子成分分析法,就能自然地解决困扰文言文语法的很多难题。帮助学习者解决断句、特殊句式、词类活用的难题,破解文言文语法教学的瓶颈。
关键词：句子成分分析法 文言文 语法教学 断句 倒装句 词类活用 
高考病句辨析题解题策略探析
《教学考试》2018年第46期26-28,共3页童志国 
病句辨析题是高考语文中保留的经典题型之一,也是高三语文复习中的一个难点。笔者在指导学生备考病句题的过程中,从两个方面入手:一是要求学生掌握必要的语法和逻辑知识,利用常规的语感分析法、句子成分分析法等辨析病句;二是指导学生...
关键词：病句辨析 主语残缺 句子成分分析法 语感分析 搭配不当 关联词 
析句图解法及其信息化被引量：3
《暨南学报（哲学社会科学版）》2014年第7期106-112,164,共7页彭炜明 
国家社会科学基金重大项目<面向网络文本的多视角语义分析方法;语言知识库及平台建设研究>(批准号:12&ZD227);中国博士后科学基金面上资助项目(批准号:2013M530455)
析句图解法是汉语语法教学和研究的一种有效工具。在诸多图解法中,黎锦熙先生创制的黎氏图解法兼顾了句子的结构格局和层次性,在语法教学研究和信息处理中都具有重要的应用价值。今天应用黎氏图解法需要进行一定的句法体系改造,并实现...
关键词：图解法 析句方法 黎氏语法 句子成分分析法 
结构分析中语义因素的渐显——从句子成分分析法到句式变换分析法
《兴义民族师范学院学报》2013年第6期50-53,共4页马臣雨 
现代汉语的语法结构有很多不同的分析方式,在从句子成分分析法发展到句式变换分析法的过程之中,语义因素的重要性日益凸显,这表明语义关系对于语法关系的分析所起到的参考作用越来越被人们所重视,也印证了汉语语法不仅应该有对语法形式...
关键词：结构分析 语义关系 句子成分 结构层次 句式变换 
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