课程名称

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在“追新”中成就信息科技课程
《中国信息技术教育》2024年第21期1-1,共1页刘向永 
从最初的计算机课程到信息技术课程再到如今的信息科技课程,课程名称历经了多轮迭代,在名称更替的背后,内容的变化更是层出不穷——BASIC语言、Office、网络、物联网、机器人、人工智能……没有哪门学科像信息科技学科一样,课程内容在...
关键词：课程名称 信息技术课程 信息科技课程 BASIC语言 计算机课程 人工智能 物联网 课程内容 
从“信息技术”到“信息科技”:课程的内涵和外延的提升被引量：1
《中国信息技术教育》2023年第16期25-27,共3页王志兵 
本文梳理了自课程诞生以来课程名称变更的概况及发展脉络,分析了信息技术课程的成就及问题,阐述了课程名称变更带来的课程内涵和外延的变化,提出从“信息技术”到“信息科技”,课程名称中出现的“科技”,体现“科”与“技”并重的理念,...
关键词：信息技术 课程名称 变更 
从课标走向课堂:在循环迭代中优化信息科技教学
《中国信息技术教育》2023年第12期4-10,共7页朱彩兰 王蕾 
基于新课标的教学疑问王蕾:随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)的正式颁布,课程名称从“信息技术”改为“信息科技”,教学目标、内容形态、教学过程等都发生了较大的变化。课标强调,关注真实性学习,强调从...
关键词：课堂结构 课程名称 信息技术 新课标 循环迭代 义务教育 真实性学习 课堂教学 
2022,人工智能教育从单一走向多元
《中国信息技术教育》2022年第1期12-12,共1页谢作如 
自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》之后,经过几年的“摸着石头过河”,中小学的人工智能教育已经完成了“祛魅”阶段,逐步走向成熟,走向多元化。关键词:人工智能实验信息技术课程正逐步往“计算机科学”方向靠近,义务教育阶...
关键词：信息技术课程 义务教育阶段 课程名称 人工智能 计算机科学 摸着石头过河 信息技术实验 单一走向 
信息技术课程名称的遐想
《中国信息技术教育》2021年第7期16-16,共1页魏宁 
年初,教育部在对政协委员《关于全面开展中小学生人工智能教育的提案》的答复函中表示,教育部启动的义务教育课程修订工作目前基本完成基础研究、顶层设计和整体规划,初步确定“在小学和初中阶段开设信息科技课程并研制课程标准”。这...
关键词：课程名称 义务教育课程 义务教育阶段 信息技术课程 政协委员 顶层设计 整体规划 中小学生 
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