口腔医学生

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相关作者：张锦雀束蓉李超伦张凌琳刘宏伟更多>>
相关机构：北京大学口腔医院第四军医大学上海交通大学医学院附属第九人民医院四川大学更多>>
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口腔医学生数字职业精神教育探索被引量：1
《医学教育研究与实践》2024年第5期604-609,655,共7页黄敏 和晓庸 罗智娟 何丽明 
云南省教育厅科学研究基金(2023J0898);大理大学第九期教育教学改革研究项目(JG09YX201);大理大学第一附属医院临床医学学科队伍建设项目基金(DFYGG2023007)。
目的 探讨数字职业精神教育课程在口腔医学本科生教学中的应用。方法 选取大理大学五年制口腔医学专业118名本科生为研究对象,实施借助4A(意识Awareness,融入Alignment,评价Assessment,责任Accountability)教学策略,围绕5P(停顿Pause,专...
关键词：数字职业精神 医学教育 口腔医学生 社交媒体 
“5+3”一体化模式下口腔医学生科研能力培养的实践与思考被引量：7
《医学教育研究与实践》2021年第4期524-527,共4页聂倩 周泽堃 苏楷欣 鲁译暄 潘小曼 张帆 罗眺 龙璐珏 陈顗可 刘欧胜 
2019年湖南省学位与研究生教育改革研究重点项目(2019JGZD015)。
口腔医学专业“5+3”一体化是一种我国以培养高层次口腔医学精英为目标的新型教学模式。在并轨培养的形式下,“5+3”一体化研究生的科研素质难以得到保障。本文采用调查问卷的方式,以中南大学湘雅口腔(医)学院“5+3”一体化学生为调研对...
关键词：“5+3”一体化 口腔医学 科研能力 教学改革 
全科培训在口腔医学生临床教学中的应用被引量：4
《医学教育研究与实践》2021年第3期473-476,共4页刘瑾 宋建玲 郭晶 高歌 李昂 苟建重 
陕西省高等教育学会2017年度高等教育科学研究项目(No.XGH17026)。
口腔临床实习教学是口腔临床医学教育的重要组成部分,对于口腔医学生的职业生涯有重要的桥梁作用。作者所在团队对现有口腔专业医学生的临床实习方式进行全面分析后,采用全科培训的临床实习模式,发现全科培训对培养学生树立全面诊疗理念...
关键词：全科培训 口腔医学生 临床教学 
口腔医学生沟通技能态度的现状及影响因素分析被引量：2
《医学教育研究与实践》2020年第6期1002-1005,共4页刘艳佳 罗金凤 韩燕红 
目的了解口腔医学生沟通技能态度的现状,并探讨其影响因素。方法以整群抽样选取某校口腔医学生490人,以医学生沟通技能态度量表对其进行调查,并分析其影响因素。结果口腔医学生对沟通技能学习的积极态度得分为(56.851±6.121)分,消极态...
关键词：医学生 口腔医学生 沟通技能态度 影响因素 医学教育 
口腔四手操作对口腔医学生感控观念的影响被引量：5
《医学教育研究与实践》2020年第5期848-851,共4页王雪梅 祝静莉 庞云清 王静 杨璐 
兰州大学双一流建设项目,教学改革示范课程,兰州大学教学研究项目(2018061)。
医院感染管理是医院医疗质量管理中的重要内容,医院感染控制水平高低是衡量一个医院整体综合水平的重要标志之一。由于专业设置的要求,口腔医学学生的培养注重临床实践操作技能,学生有较多的临床的见、实习课程,而学生的院感防控能力却...
关键词：牙周病学 实践教学 四手操作 感染控制 
口腔医学生临床实习期间所面临的医疗风险及防范措施被引量：8
《医学教育研究与实践》2018年第6期1062-1065,共4页谭文宏 王方 崔蜜 肖敏 牛林 
临床实习是医学生从学生向医生角色转换的重要阶段。口腔医学专业作为实践性很强的一门学科,临床实习对于他们的成长尤为重要。由于医学生的特点,其在临床工作中出错几率会较正式医生多。本文通过对2010~2016年6年期间79例修复科临床实...
关键词：口腔医学生 临床实习 医疗风险 防范对策 
口腔医学生岗位胜任力模型的构建被引量：9
《医学教育研究与实践》2017年第4期521-524,共4页刘玲 史艳芬 徐珊 胡铭 矫克尚 丁鑫 陈廷 李敏启 刘博 
教育部2016年地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目(201610443056);济宁医学院2015年度大学生创新训练计划项目(cx2015019);济宁医学院2014年校级教育教学改革专项课题重点项目(14011)
目的构建口腔医学生岗位胜任力模型,为口腔医学专业人才的培养、规范化培训及考核等提供理论指导。方法通过查阅岗位胜任力辞典、参考相关研究文献、行为事件访谈以及咨询行业专家等方法,确定口腔医学生岗位胜任力要素并编制调查问卷,...
关键词：胜任力 岗位胜任力模型 口腔医学生 
口腔医学生医患沟通教育对人文执业能力的影响被引量：10
《医学教育研究与实践》2016年第6期895-898,共4页孙玥 张晓辉 张凌琳 项涛 罗恩 
四川省研究生教育改革创新项目(2014-1)
目的评价医患沟通课程效果并为医患沟通人文医学类课程的设置和内容作进一步探寻。方法将2010、2011级的口腔医学本科实习学生就有无选修医患沟通类课程为基础将其分为A医、B医两组,临床实习对应接诊处理的患者分为A患、B患两组,对两组...
关键词：医患沟通 人文医学 口腔医学 教学 问卷调查 
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