快乐读书

作品数：881被引量：419H指数：9
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：郭翠松黄雅芸黄翠琳黄颖林永红更多>>
相关机构：学研究院西南大学杭州师范大学江苏第二师范学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题福建省教育科学规划课题广西教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=新课程导学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于深度学习的“快乐读书吧”阅读教学实践研究
《新课程导学》2024年第26期22-25,共4页洪凡 
“快乐读书吧”是统编版小学语文教材中的一个特殊板块,为提高学生的整本书阅读能力提供教学指引。在小学语文教学中,教师要结合新课标要求,密切关注学生的整本书阅读学习状况,根据学情开展“快乐读书吧”阅读教学活动,引导学生开展深...
关键词：深度学习 “快乐读书吧” 阅读教学 
小学语文“快乐读书吧”课外阅读课程化教学策略研究被引量：1
《新课程导学》2024年第16期122-126,共5页罗华 
课外阅读作为小学语文教学的重要组成部分,对学生语言能力的提升、思维能力的发展、情感态度的形成具有不可替代的作用。然而,当前小学生课外阅读存在许多问题,尤其是学生阅读兴趣不高、缺乏正确的阅读引导以及教师导向性不足,这些问题...
关键词：小学语文 “快乐读书吧” 课外阅读 
巧用智慧教学平台,助力语文课堂精准施策——以统编版小学语文三年级下册第二单元“快乐读书吧”为例被引量：1
《新课程导学》2024年第14期76-79,共4页陈翠霞 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“智慧学习环境下小学语文精准教学路径研究”(项目编号为JSZJ22052,福建教育学院资助)的研究成果之一;福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“基于智能应用平台的精准教学模型构建研究”的研究成果之一。
智慧学习环境下的小学语文课堂,充分发挥信息技术直观性、综合信息量大的特点,能够实现基于数据的“精准施策”。课前,采集预学后的数据分析学情,确立精准化教学目标;课中,基于数据诊断开展差异化读写实践,不断改进教学;课后,测评数据...
关键词：小学语文 大数据 精准教学 阅读教学 
学习任务群视角下小学语文“快乐读书吧”教学策略研究
《新课程导学》2024年第2期89-92,共4页吴玲理 
“快乐读书吧”是统编版小学语文教材中的一个特别栏目,旨在激发学生的阅读兴趣,使他们充分体验到阅读的乐趣,开阔阅读视野,积极阅读。新课标提出了“学习任务群”的概念,有利于学生在完成任务的过程中实现深度阅读,养成阅读习惯,发展...
关键词：小学语文 学习任务群 快乐读书吧 
以支架撬动名著 促思维深度发展——以统编语文五年级下册“快乐读书吧”为例被引量：1
《新课程导学》2023年第18期95-98,共4页黄晓玲 
在整本书阅读中,教师要为学生构建合理的思维支架,为阅读铺路搭桥,帮助学生明晰故事的关键人物、感知故事情节,激发学生的阅读兴趣,引导学生品味古典文学的魅力,让学生由浅入深,从一篇课文走向一本书,在培养学生阅读思维的基础上提高学...
关键词：图示支架 高阶思维 整本书阅读 
统编教材“快乐读书吧”阅读跟进课微探
《新课程导学》2023年第7期40-42,共3页张碧英 
福建省教育科学规划课题“基于‘快乐读书吧’提升阅读能力的课堂教学实践研究”(课题批准编号为FJJKZX21-635)的研究成果
“快乐读书吧”阅读跟进课是学生阅读旅途上的“助推器”,是提升学生阅读能力的关键。教师在跟进课中要做好过程调控,及时激励阅读,重视阅读检测与经验分享,开展“焦点辩读”,教给学生阅读方法,让他们学会阅读、爱上阅读,实现终身阅读。
关键词：小学语文 焦点辩读 终身阅读 阅读能力 
小学语文整本书阅读教学中阅读图卡的应用策略研究——以统编版五年级下册“快乐读书吧”为例被引量：5
《新课程导学》2023年第1期83-86,共4页魏启美 
整本书阅读是新课标教育背景下语文教学的热点话题,在《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)中指出,多读书、好读书、读好书、读整本书,并于“拓展型学习任务群”中直接引出“整本书阅读”的任务群,凸显出了整本书阅读...
关键词：小学语文 整本书阅读 阅读图卡 
“快乐读书吧”打开小学语文智慧阅读之窗被引量：2
《新课程导学》2022年第9期80-82,共3页杨丽纯 
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“可持续发展视角下小学智慧教育实践研究”(立项批准号为FJJKXB20-1341)研究成果
“快乐读书吧”是统编小学语文教材中的特色阅读板块,以其为资源展开阅读指导和教学活动,有利于打开小学生的智慧阅读之窗,也能够使其逐渐养成热爱阅读、高效阅读的习惯。因此,教师应在小学语文的教学中合理地利用“快乐读书吧”展开智...
关键词：快乐读书吧 小学语文 智慧阅读 
基于“快乐读书吧”的小学语文整本书阅读指导被引量：1
《新课程导学》2021年第34期33-34,共2页林敏珊 
福建省莆田市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“小学阶段整本书阅读指导策略的研究”(PTGFKT20085)研究成果。
整本书阅读是小学课外阅读的主要形式,相对于单篇阅读与群文阅读而言,整本书阅读对学生的阅读习惯、方法、能力都有更高要求,这就离不开教师的有效阅读指导。本文以"快乐读书吧"为载体,探讨小学语文整本书课外阅读的教师指导策略,提出...
关键词：快乐读书吧 整本书阅读 语文 
核心素养视阈下的整本书阅读策略研究——以三年级下册“快乐读书吧”中的《中国古代寓言》为例被引量：3
《新课程导学》2021年第28期53-54,共2页刘晓萍 
整本书阅读是促进语文核心素养提升的高效途径,聚焦于核心素养的整本书阅读,应该从"整本书"的宏观视角,针对学生语言运用能力、逻辑思维能力、阅读感悟能力、审美鉴赏能力、文化传承理解能力等方面进行突破。本文就整本书阅读的价值、...
关键词：核心素养 寓言故事 整本书阅读 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部