多义词习得

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原型义教学对多义词词义习得影响的个案研究
《国际中文教育（中英文）》2023年第1期42-52,共11页钱旭菁 黄立 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目编号:15JJD740006);北京语言大学校级科研项目(中央高校基本科研业务专项资金)(项目编号:15ZDJ05);北京语言大学梧桐创新平台项目(中央高校基本科研业务专项资金)(项目编号:17Wp02)的阶段性研究成果。
对二语学习者来说,多义词的习得是一个难点。关于多义词的习得,大多数学者认为,在多义词的诸义项中,最重要的是原型义的习得。本文考察了原型义教学对一位高级水平汉语学习者习得16个多义词的比喻义有何影响。研究发现,一方面,显性词义...
关键词：多义词 原型义 比喻义 多义词习得 
当代大学生英语多义词习得的认知语言学研究被引量：1
《青春岁月》2019年第1期58-59,共2页李宁宁 
在国际化的今天,当代大学生英语的学习变得愈加重要,但学生们对英语的学习并没有进行的很顺利。因为英语中多义即原型义。本文将把一些认知语言学理论与英语多义词的习得结合起来,寻求一种更好的多义词习得方法,并指出一些多义词习得策...
关键词：多义词 隐喻 转喻 多义词习得策略 
概念迁移理论下的英语多义词习得动态理论分析
《英语教师》2018年第19期9-14,共6页成燕帆 
河北大学研究生创新资助项目;项目编号为X201770~~
总结多义词习得的相关研究。分析多义词扩展认知动因,并在此基础上基于概念迁移理论分析伴随着概念双向迁移的概念隐喻迁移对多义词习得的影响。借助语言迁移的多维动态系统理论框架,揭示多义词习得的动态变化特征,表明由于受语言间迁...
关键词：多义词习得 概念迁移 概念隐喻 母语迁移 
理据解析在视障学生英语多义词习得中的实证研究
《天津电大学报》2018年第2期18-21,共4页王晓丹 徐超 
天津市哲学社会科学规划项目"认知语言学视角下视障学生英语多义词习得研究"(课题编号:TJJX15-009);天津市教育科学"十三五"规划课题青年专项"残疾学生远程教育学习支持服务体系建设研究"(课题编号:CEYP5076)
在多年残疾人英语教学与科研成果的基础上,以天津市视力障碍学校28名职教学生为被试对象,通过实证研究探索认知语言学框架下词汇理据解析在视障学生英语多义词习得中的功效。实验结果表明,理据解析对提高视障学生英语多义词习得水平发...
关键词：理据解析 视障学生 多义词习得 
基于隐喻和转喻的多义词习得被引量：1
《科学大众（智慧教育）》2018年第2期119-119,共1页李晓萌 苑晓敏 
在我们学习语言的过程中,对于多义词的学习非常重要。多义词在认知语言学中找到了新的理论依据。在认知语言学家把词义延伸分为两种:一个是依据隐喻方式的相似性,一个是依据转喻方式的相邻性。在此基础上,我们对多义词的研究能够更加深...
关键词：隐喻 转喻 多义词 
基于原型范畴理论的日语多义词习得实证研究被引量：3
《日语学习与研究》2017年第5期74-81,共8页蒋新桃 
本研究以两组日语专业三年级学生为研究对象,通过定量定性研究法考察了基于原型范畴理论的教学法对二语学习者习得日语多义词「頭」和「切る」的影响。研究发现:1)基于原型范畴理论的多义词教学法能促进日语多义词的习得;2)原型范畴理...
关键词：原型范畴理论 二语习得 日语多义词 理解 产出 
日语专业学习者多义词习得实证研究及教学启示——基于原型范畴理论
《日语教育与日本学》2017年第1期21-30,146-147,共11页钟勇 朴瑛姬 
第49批教育部留学回国人员科研启动基金资助项目“基于原型范畴理论的日语多义词教学研究”(编号:教外司留[2015]311号)的阶段性成果
近年来,日语教育界也开始关注认知语言学理论和理念在日语习得与教学中的应用。鉴于此,本研究从原型范畴理论的角度设计了1份日语多义词测试和调查问卷,并用其调查了中国6所高校473名日语专业学习者的多义词习得状况。结果表明:1)学习...
关键词：原型范畴理论 原型义 扩展义 日语专业学习者 多义词习得 
显性/隐性隐喻输入对隐喻能力发展的比较研究被引量：1
《南昌航空大学学报（社会科学版）》2015年第3期91-98,124,共9页石进芳 
2015年江西省社会科学规划项目"中国英语学习者认知加工人/机生成隐喻的对比研究"(15YY05)
隐喻能力是二语习得者克服母语思维习惯、解决二语不地道性的关键。研究通过开展基于多义词词义拓展的显性与隐性隐喻输入对比研究,探讨不同的隐喻输入方式对隐喻能力发展的影响。研究发现,显性与隐性隐喻输入对多义词习得和隐喻能力的...
关键词：隐喻能力 显性/隐性隐喻输入 多义词习得 
“多义词习得”评介
《文理导航》2015年第21期8-8,共1页孙凡黎 
＂多义词习得＂,以安德森的语义网络和认知语言学理论为基础,旨在探索学习英语的荷兰学习者如何更容易习得英语多义词的意义。本评论包括三个主要部分：基本内容,理论基础和实验。
关键词：语义网络 认知语言学 多义词 
认知语言学中的隐喻、转喻探究
《天津中德职业技术学院学报》2015年第2期55-56,共2页蒋曾 
在认知语言学中,转喻理论以及隐喻理论是非常重要的研究内容。这两种不同的思维方式在语言表达方面得到了最为生动的体现。文章讨论了转喻与隐喻的涵义,分析了转喻与隐喻的关系以及转喻、隐喻在多义词习得中的相关策略,以加深对认知语...
关键词：认知语言学 转喻 隐喻 多义词习得 
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