滥竽充数

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《滥竽充数》教学设计（一）
《小学语文教学》2012年第7期31-32,共2页冯璐 
一、追寻出处，明确任务 师：从小学一年级到现在，你们一定学会了不少成语。有时一个成语就是一个小小的故事。有的是历史故事，有的是神话传说，还有的是日常生活中的可笑之事……但它们都借助这些故事，向人们传达着丰富的含义。能...
关键词：《滥竽充数》 教学设计 历史故事 成语故事 小学一年级 神话传说 日常生活 
《滥竽充数》教学设计（二）
《小学语文教学》2012年第7期33-34,共2页林莉 
一、考眼力。写成语师：在祖国传统文化的百花园中，成语是一朵奇葩。同学们掌握了不少成语。现在考考大家的眼力——请仔细看图，然后快速地写下来。
关键词：《滥竽充数》 教学设计 传统文化 成语 祖国 同学 看图 
精巧预设 异曲同工——《滥竽充数》同课异教评析
《小学语文教学》2012年第7期35-35,共1页李琼 
《滥竽充数》是苏教版五年级《成语故事》的第二则小故事。冯璐老师和林莉老师将本课的目标和内容聚焦于“语言文字运用”，紧密联系学生学习和生活实际，以生为本，同课异构，从不同的角度实现突破，有效地实现了语文“工具性与人文性...
关键词：《滥竽充数》 异曲同工 预设 成语故事 文字运用 生活实际 以生为本 同课异构 
文本解读的误区思考及出路审视
《小学语文教学》2012年第8期11-13,共3页王艳舞 
观察：透过开满鲜花的课堂1．一千个读者就有一千个哈姆雷特吗？《滥竽充数》教学片段：师：南郭先生为什么要混进乐队？又为什么要逃走呢？生：他逃走是怕追查。生：他是为了骗取俸禄。
关键词：文本解读 误区 《滥竽充数》 哈姆雷特 教学片段 课堂 
满堂灌、群言堂与“滥竽充数”
《小学语文教学》1996年第11期47-47,共1页薛振堂 
满堂灌、群言堂与“滥竽充数”河北薛振堂“满堂灌”、“一言堂”填鸭式的教学，不利于开发学生的智力，不利于培养创造型人对。我们提僵讲练结合，讲要精，练要准，面向全体学生，兼顾优、中、差，让优等生“吃饱”，中等生“吃好”，...
关键词：满堂灌 教学方法 教师 教学误区 面向全体学生 教学方式 讲练结合 “双基” 差等生 创造型 
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