护生带教

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岗位格式化教学结合形成性评价在消毒供应中心护生带教中的应用
《中医药管理杂志》2021年第22期199-200,共2页宋青 
金华市科技局项目——胸腰椎椎基静脉孔的形态特征及与椎体后凸成型术中骨水泥渗漏的相关性研究(项目编号:20184150)。
目的:探究岗位格式化教学结合形成性评价在消毒供应中心护生带教中的应用效果。方法:医院自2020年7月起对护生采用岗位格式化教学,2020年1~6月为实施前,2020年7~12月为实施后,实施前后各随机选择31名护生为研究对象,比较实施前后护生的...
关键词：消毒供应中心 护理 培训 岗位格式化教学 
问题式学习管理模式在医院护生带教中的应用
《中医药管理杂志》2020年第15期196-197,共2页赵华 吴丽亚 
目的:探讨问题式学习管理模式在医院护生带教中的应用价值。方法:选择2014年6月~2019年6月在医院普外科实习的90名护生为研究对象,随机均分为观察组和对照组,每组45名。对照组应用传统教学管理模式,观察组采用问题式学习管理模式。比较...
关键词：问题式学习管理 护生 教学管理 应用 
品管圈在实习护生带教中的实施被引量：3
《中医药管理杂志》2019年第7期201-202,共2页沈晓晓 
目的:探讨在医院护生带教管理中实施品管圈管理的措施和成效。方法:为提高护生实习带教质量,医院骨科将品管圈管理引入到骨科护理带教中,将品管圈活动实施后2017年1～10月在医院骨科实习的60名护生作为观察组,品管圈活动实施前2016年1...
关键词：医院 护理 实习带教 品管圈 效果 
ABC时间管理法在产科实习护生带教中的应用被引量：2
《中医药管理杂志》2018年第9期175-176,共2页夏爱芬 
目的:探究ABC时间管理法在产科实习护生带教过程中的应用效果。方法:选择2016年3月~2017年3月在医院产科的实习护生60例作为研究对象,均为女性,然后将其平均分成观察组和对照组。对照组使用一般的带教模式,观察组使用ABC时间管理法进行...
关键词：产科 ABC时间管理法 实习护生 带教 
微信平台在妇产科护生带教中的应用被引量：3
《中医药管理杂志》2017年第17期182-183,共2页吴孝立 
目的:探讨微信平台在妇产科护理实习生带教工作中的应用与效果。方法:对照组护生提供传统"一对一"导师制带教模式,观察组护生在传统导师制带教模式基础上加用微信平台。记录两组实习护生于研究后妇产科护理相关理论知识、实际操作能力...
关键词：妇产科 护生带教 微信平台 应用 教学效果 
逐步递进带教模式在妇产科护生带教中的应用效果与分析被引量：5
《中医药管理杂志》2017年第14期115-116,共2页周伟伟 
目的:探讨逐步递进带教模式在妇产科护生带教中的应用效果。方法:选取慈溪市第三人民医院从2015年5月~2016年5月的40名在妇产科实习的护士作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组各20例,对照组采取常规带教办法;观察组在对照组常规基...
关键词：逐步递进带教模式 妇产科 护生带教 应用效果 
逐步递进带教模式在妇产科护生带教中的应用效果被引量：3
《中医药管理杂志》2017年第11期120-121,共2页陆芳芳 
目的:探讨逐步递进带教模式在妇产科护生带教中的应用效果。方法:选取在妇产科实习的护生38名作为研究对象,随机分为两组,对照组19名和观察组19名,然后将两组护生进行出科前的基础护理知识及护理操作进行考核,进而比较两组护生的评分。...
关键词：妇产科 逐步带教模式 护生 应用效果 
循证护理结合情景教学法在心内科护生带教中的应用被引量：7
《中医药管理杂志》2017年第9期155-156,共2页蔡媛媛 夏珊珊 夏春桔 陈殷钰 
目的:探讨循证护理结合情景教学法在心内科护生带教中的应用效果。方法:选取2014年心内科临床带教中36名采用传统教学方法的护生作为对照组,选取2015年34名心内科临床带教中采取循证护理结合情景教学模式的护生作为观察组,实习期前后采...
关键词：心内科 护生带教 循证护理 情景教学法 
工作坊模式在基层医院护生带教中的应用被引量：5
《中医药管理杂志》2017年第4期150-151,共2页罗玉红 张瑾 刘稚琴 陶若冰 
安吉县科技局基金资助项目(项目编号:201419)
目的:探究工作坊模式在基层医院护生带教中的应用效果。方法:采取随机对照研究,对符合纳入标准的100名实习护生,根据随机数字表法,分为两组,每组50名。观察组采用工作坊模式,对照组采用传统"灌输式"讲授模式。收集两组理论成绩、基础操...
关键词：工作坊模式 基层医院 护生带教 
持续质量改进在急诊科护生带教中的应用被引量：3
《中医药管理杂志》2017年第1期35-36,共2页蒋秋儿 
目的:探讨急诊科护生带教中应用持续质量改进的措施和实施效果。方法:将80名实习护生随机分为对照组和观察组,每组40人。其中观察组采用持续质量改进教学管理模式,对照组采用传统教学模式。结果:观察组的护生出科考试成绩高于对照组;观...
关键词：急诊科 护理教育 持续质量改进 
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