化学问题解决

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不同抽象层次的模型对高中生化学问题解决的影响研究
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第8期54-57,共4页付勇 杨立根 
研究发现,学生在问题解决过程中使用了2种抽象层次不同的模型,化学学习水平越高,掌握较高抽象层次的模型的程度越高;优等生更多采用抽象层次较高的模型;不同抽象层次的模型对化学问题解决的正确率没有显著影响,但对问题解决的效率有显...
关键词：高中生 模型 化学问题解决 抽象层次 
不同抽象层次的模型对高中生化学问题解决的影响研究被引量：3
《化学教育（中英文）》2022年第9期65-68,共4页付勇 杨立根 
研究发现,学生在问题解决过程中使用了2种抽象层次不同的模型,化学学习水平越高,掌握较高抽象层次的模型的程度越高;优等生更多采用抽象层次较高的模型;不同抽象层次的模型对化学问题解决的正确率没有显著影响,但对问题解决的效率有显...
关键词：高中生 模型 化学问题解决 抽象层次 
基于眼动追踪技术的高中生化学问题解决的差异性研究——以“氧化还原反应”为例被引量：5
《化学教育（中英文）》2021年第19期75-81,共7页欧阳雪 李远蓉 
以氧化还原反应相关试题作为测试材料,采用眼动追踪技术对12名高一学生进行3(学业水平)*3(试题难度)两因素混合实验,实验结束后进行追述性口语报告。结果表明,在氧化还原反应问题解决过程中学优生信息加工速度快、深度浅、难度小,采用...
关键词：问题解决 眼动追踪技术 氧化还原反应 
高中生化学问题解决思维训练策略探究
《试题与研究》2019年第6期164-164,共1页杨洋 
化学是高中阶段的一门重要学科,在化学课堂教学中,需要加强学生问题解决思维培养,提高学生的解题能力。在化学问题解决思维的培养中,应当坚持循序渐进的原则,根据学生的认知水平,以学生思维能力作为基础,借助相应的化学问题加强学生问...
关键词：高中化学 问题解决思维 训练策略 
高中生化学问题解决思维策略训练的研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2018年第12期00256-00256,共1页陈水平 
近年来,随着素质教育改革的深入,人们对于高中教育的重视程度不断提高,尤其是对高中化学更加的重视。在当前高中教育中,化学学科是一个非常重要的组成部分,化学的学习情况直接影响着学生逻辑思维能力的培养,影响着学生认识问题、分析问...
关键词：高中生 化学问题 解决思维 策略训练 基本研究 
对高中生化学问题解决思维策略训练探讨
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第15期54-54,共1页张正霞 
化学作为高中阶段重要的学习科目,是学生必须掌握的知识。就目前来看,我国在化学科目教学中还存在各种各样的问题,由于之前的生化学教学过程中基本采用的是教师为主方式,其中学生则处于被动接受的方式接受知识,此教学的流程不利于提升...
关键词：高中 化学教学 问题解决思维 策略 
高中生化学问题解决思维策略训练的研究被引量：3
《数理化解题研究（高中版）》2017年第11期89-90,共2页孙睿 
在进行培养化学问题解决思维过程中,注意不要操之过急,要循序渐进,结合自身实际的认知心理,以及自身的真实思维能力基础,将两者进行有机的结合,再进行接下来的具体的化学问题解决思维训练;在选择化学教材时,注意选择具有思维含量较高的...
关键词：高中化学思维 思维训练 策略分析 
情境类型对高中生解决化学问题的影响
《化学教与学》2017年第1期62-65,共4页谈婵荷 
该研究依据化学问题情境的分类,设计了 3份试卷,并对高二年级的三个平行班学生进行了测试,探查不同问题情 境对高中生解决化学问题的影响.利用口语报告法和访谈法深入剖析高中生解决情境性化学问题的过程.
关键词：情境类型 化学问题解决 影响因素 
高中生解决情境性化学问题的初步研究
《化学教与学》2016年第10期30-32,共3页谈婵荷 
文章在理论研究的基础上,对情境性化学问题的特点以及学生解决情境性化学问题的心理机制进行了初步探讨。研究表明,学生解决情境性化学问题的能力普遍偏低,并且受化学知识、问题情境类型、性别差异等因素的影响。
关键词：问题情境 化学问题解决 影响因素 
高中生化学问题解决的数据化研究被引量：5
《化学教育》2015年第3期57-61,共5页田仁刚 李远蓉 
贵州省教育科学规划课题(2013B211)
问题解决是个体内部的一种思维过程。高中生化学问题解决的数据化研究，通过口语报告法，将个体内隐性思维过程外显出来，并针对外显信息进行收集、整理和数据化分析。从实证研究角度，认识到情境性题目信息的构成对高中生的化学问题解...
关键词：高中化学 问题解决 语音信息 数据化研究 教学意义 
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