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以疫情为情境的综合实践活动主题设计思考
《综合实践活动研究》2020年第9期39-41,共3页张仕进 
教师要抓住疫情情境契机,策划设计有利于学生成长发展的活动项目,引导学生在疫情中锤炼关键能力、促进社会主义核心价值体认.针对这次疫情,中小学生综合实践活动主题方向可以从以下方面进行思考.
关键词：策划设计 设计思考 中小学生 情境 社会主义核心价值体 综合实践活动主题 疫情 
基于陶行知理论的综合实践活动主题的开发和完善 ——以"食趣"主题活动开发为例
《综合实践活动研究》2020年第6期9-10,共2页戴雯琦 
随着活动不断展开,可根据学生实际需要,对活动目标与内容、组织等做出调整,使活动不断深化.这和陶行知的生活教育理念不谋而合.带着这样的思考,尝试以学生的生活经验为依托,尊重探究时学生成长的实际需要,进行活动的选题和完善.同时谨...
关键词：主题的开发和完善 生活经验 成长需要 教学相长 
居家综合实践活动主题开发与实施的探索
《综合实践活动研究》2020年第5期22-22,共1页刘淑杰 
2020年春节,一场突如其来的新冠肺炎疫情虽然打乱了孩子们正常的上学节奏,可却阻挡不了孩子们成长的脚步。根据上级教育部门"停课不停学"的部署要求和综合实践课程特性,结合当前的居家学习环境,遵循劳逸结合、生活需要、身心健康、全面...
关键词：综合实践课程 开发与实施 成长共同体 加强指导 劳逸结合 停课不停学 居家 教育部门 
浅议综合实践活动中如何选择和确定活动主题被引量：1
《综合实践活动研究》2020年第4期33-34,共2页潘晓 
主题活动课是以课程的形式来呈现综合实践活动的重要形式,而主题又是这种类型课开展和实施的基础。所以,活动主题的确定,显得尤为重要。从发现问题开始,到形成活动的主题,活动主题的确定这一环节十分重要。引导学生对综合实践活动的主...
关键词：综合实践活动 主题活动课 指导者 合理可行 合理安排 基础性 可行性 
综合实践活动主题开发策略被引量：1
《综合实践活动研究》2020年第1期40-41,共2页陈佩凤 
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,开展综合实践活动有利于学生创新能力和实践能力的发展和提升,综合实践活动主题选择和确定至关重要,主题的选择和确定有以下几种方式:开发校本特色资源,形成活动主题;利用...
关键词：综合实践活动 活动主题开发 主题开发 策略 
'主题'多姿多彩'活动'有滋有味 ——浅谈小学综合实践活动的主题设计被引量：1
《综合实践活动研究》2018年第5期27-30,共4页张瑛 
综合实践活动课内容包罗万象、丰富多彩,好的主题会给活动增添许多亮丽的色彩.日常生活、社会资源、学科结合、校本特色、热点问题、活动进行等途径中相继选择活动主题,不仅可以丰富综合实践活动内容,更有助于综合实践活动的有效开展.
关键词：综合实践 活动主题 活动效果 
基于问题解决学习的小学综合实践活动主题分解 ——以五年级'舌尖上的派潭'活动为例被引量：1
《综合实践活动研究》2017年第6期18-20,共3页张素文 
广州市教育科学规划2016年度课题《问题解决学习在小学综合实践活动的应用研究》
针对当前小学综合实践活动主题分解指导存在范围宽泛、不切题等问题,以五年级'舌尖上的派潭'主题活动为例,论述基于问题解决学习的小学综合实践活动主题分解与表述、问题的提出与选择指导、问题解决的策略和活动设计指导等方法,有效解...
关键词：问题解决学习 主题分解 活动设计 
大视野、巧架构、广延伸 ——综合实践活动主题分解策略
《综合实践活动研究》2017年第6期27-29,共3页杨建伟 
综合实践活动开题指导中的起始课,是在确定大主题的基础上,引导学生进一步挖掘主题,帮助学生感受主题价值,选择研究方向,确定活动内容和形式的课型.开题课成功的关键在于引导学生对主题进行分解,细化成贴近学生实际并可操作的小主题,使...
综合实践活动主题资源开发过程中出现的偏差及创编策略被引量：1
《综合实践活动研究》2017年第4期21-23,共3页岳良 
综合实践活动作为一门新设置的课程,国家层面只给予了综合实践活动课程指导纲要,没有教材可依托,实施起来又是一个难点,国家层面对这一新型课程形态追求的境界,'以学生自主活动、直接经验为基本方法,以获得直接经验,培养综合能力、发展...
综合实践活动主题优化后的二次探究
《综合实践活动研究》2011年第12期29-32,共4页倪建东 
主题的二次探究是综合实践活动课程主题优化的需要，也是学生发展的需要。在主题的二度探究中，要关注学生的兴趣，丰富主题的内涵；关注学生的发展水平，设定合理的主题活动目标；也要关注学生年龄特点，寻找合适的学习方式。
关键词：综合实践活动 主题 二次探究 
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