基本原理教学

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教材修订对“马克思主义基本原理”教学带来的挑战及其应对
《世纪桥》2024年第22期64-66,共3页余建斌 
2022年贵州省教改课题《〈马克思主义基本原理〉教育教学改革研究》的阶段性成果。
“马克思主义基本原理”课程(以下简称“原理”课)最新教材修订的主要内容来自三个方面:习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的世界观和方法论原创性贡献、新时代国情世情变迁带来的一系列马克思主义重要论题的时代解答和将马克思...
关键词：马克思主义基本原理 教材修订 教学挑战 
习近平文化思想融入“马克思主义基本原理”教学的政治性和学理性探究
《林区教学》2024年第11期1-4,共4页杨华强 
2021年国家社会科学基金课题“习近平用典对传承发展中华优秀传统文化的范本价值研究”(21XKS001);西南医科大学校级课题“党的二十大精神融入《马克思主义基本原理》课程教学方法和路径研究”(JG2022076)。
坚持“政治性和学理性相统一”是对习近平总书记提出的推动思想政治理论课改革创新的重要遵循,为习近平文化思想有效融入“原理”课教学提供了根本指引。政治性是“原理”课的灵魂,学理性是“原理”课的生命。精准把握政治性内涵和学理...
关键词：习近平文化思想 马克思主义基本原理 政治性和学理性 
大学与高中马克思主义基本原理教学的纵向衔接——基于高校教师提升教学实效性的视角
《吉林化工学院学报》2024年第10期31-35,共5页姜威 马维浓 
吉林省高校教学改革立项项目(JJKH20250003YJG)。
做好大学与高中马克思主义基本原理教学纵向衔接是推进思想政治理论课一体化建设的必要环节,是遵循育人规律、提升思想政治教育实效性的必然要求。从知识性学习到学理性深化,从高中思政课到大学马克思主义基本原理课在教学内容上纵向跃...
关键词：马克思主义基本原理 高中 大学 思政课 纵向衔接 
“两个结合”融入马克思主义基本原理教学的路径探析
《金融理论与教学》2024年第3期113-118,共6页黄文玲 黄琳庆 
2023年度教育部人文社会科学研究一般项目“新时代高校思想政治工作队伍斗争精神培育研究”(23YJC710041);2023年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新时代大学生斗争精神培育研究”(2023MSZ008)阶段性成果;2024年桂林理工大学硕士研究生科研创新项目“马克思精神生活及其对精神生活共同富裕的启示研究”(MKS24005)。
“两个结合”是中国共产党进行理论创新的宝贵经验,也是高校马克思主义基本原理课教学重要的育人资源,将“两个结合”融入马克思主义基本原理课教学是践行高校思政课改革创新的应然之举。研究从“两个结合”的科学内涵出发,探索“两个...
关键词：两个结合 马克思主义基本原理课 实践路径 
试析“马克思主义中国化时代化”的理论基础及实践依据——以“马克思主义基本原理”教学为背景
《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2024年第1期58-62,共5页顾建红 孙红丽 
2019年度国家社科基金后期资助项目“马克思道德批判思想研究”(19FKSB004);江苏省教育厅重大项目“优秀传统文化融入高校思想政治理论课教育”(2021SJZDA080)。
在“马克思主义基本原理”教学中深刻阐释马克思主义中国化时代化的理论根基和实践依据,是二十大精神进课堂的基本要求。马克思主义中国化时代化以历时性与共时性相结合的方式呈现了马克思主义基本原理在中国社会中的成功运用,有力彰显...
关键词：二十大精神 马克思主义基本原理 马克思主义中国化 时代化 
党史深度融入马克思主义基本原理教学的三重取径
《惠州学院学报》2023年第4期26-33,共8页伍世文 
惠州学院思政专项项目(X-szzx2021004);惠州市哲学社会科学项目(惠院科研[2022]1号)。
将党史深度融入马克思主义基本原理教学,使原理和党史互读互释,相互敞开,相资为用,不仅利于原理教学赢取实效性,而且对大学生党史学习教育亦大有裨益。在原理教学中深度融入党史,取径有多端,就其最要者言之,大抵有三。一是构建融史入理...
关键词：基本原理教学 党史 深度融入 三重取径 
高校“马克思主义基本原理”教学中大学生问题意识培养探微
《成才之路》2023年第19期41-44,共4页齐月 
问题是促进时代不断进步的呼声,是推动思维不断发展的内在动力,也是马克思主义基本原理课程教学的生长点。在高校“马克思主义基本原理”教学中培养大学生的问题意识,是落实立德树人根本任务的现实需要,也是“马克思主义基本原理”课程...
关键词：高校 马克思主义基本原理 课程教学 大学生 问题意识 培养路径 立德树人 
马克思主义整体性在“马克思主义基本原理”教学中的三重呈现
《马克思主义理论教学与研究》2023年第1期116-122,共7页张永刚 
国家社会科学基金一般项目“习近平新时代中国特色社会主义思想融入大中小学思政课一体化建设研究”(项目号:20BKS117)的阶段性成果。
马克思主义整体性问题不仅关涉理论层面如何整体性理解,而且关系到教学实践层面如何针对性推进。马克思与恩格斯的关系、马克思主义的内容构成、“解释世界”与“改变世界”的关系等问题,构成“马克思主义基本原理”教学呈现的基本向度...
关键词：马克思主义整体性 关系呈现 内容呈现 辩证呈现 
党校马克思主义哲学基本原理教学研究与思考
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2022年第12期50-52,共3页王楠 
在如今的社会形势下,社会生活在本质上是马克思主义哲学的教学需要联系社会实际,并且从不同的角度来进行思考,用正确的理论来指导实践和行为。所以教师要补充更多的哲学知识,采用多元化的教学方式,促使教学更加具有说服力和吸引力。在...
关键词：马克思主义 哲学 原理教学 问题 
人类命运共同体思想融入马克思主义基本原理教学探析
《教书育人（高教论坛）》2022年第11期104-107,共4页杨琼 张飞龙 
黄山学院校级质量工程思政教研项目:“人类命运共同体思想融入高校思想政治理论课教学研究”。
人类命运共同体思想是凝聚世界各国关于推进现实解放的最大共识,是当代文明进步逻辑的深刻价值表达,应该将其融入马克思主义基本原理的教学。进行马克思主义哲学教学时,可以将其融入世界的物质统一性原理、人类普遍交往与世界历史的形...
关键词：人类命运共同体思想 马克思主义基本原理 教学 
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