原理教学

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冶金传输原理教学中的数学建模
《中国冶金教育》2025年第1期64-65,69,共3页姜东滨 任英 杨文 李亚琼 王祎 段豪剑 张立峰 
国家重点研发计划项目(2023YFB3709900);北京科技大学本科教育教学改革面上项目(JG2022M08);北京科技大学本科教育教学改革重大项目(JG2023ZD01);北京科技大学研究生教育教学改革项目(2024JGC004)。
根据冶金传输原理的教学重点和难点,建立数学模型获得不同条件下速度场、温度场、浓度场分布,加深学生对冶金传输原理方程的理解掌握,了解热量传输、动量传输、质量传输行为。学生通过远程登录连接服务器,可以随时随地对模型进行二次开...
关键词：数学建模 传输原理 课程教学 
课程思政融合下的食品工艺学原理教学改革研究
《中国食品工业》2025年第3期167-169,共3页王祖文 赵品瑶 柳佳芸 
宜宾学院校级课程思政系列项目:“食品工艺学原理”课程思政示范课程(编号:XKCSZKC202313)。
作为高校立德树人的重要路径,课程思政教育正在被广泛探索和实践。食品专业课程因其专业性、实践性和社会责任感培养的特点,在思政元素的融入方面有巨大潜力。本文以食品工艺学原理课程为例,结合学校办学特色及专业发展实际,探讨课程思...
关键词：食品工艺学原理 课程思政 教学改革 案例教学 
铜锌原电池工作原理教学
《中学化学教学参考》2025年第5期3-6,共4页刘学森 王浪琴 万正鸿 张云书 
昭通市“十四五”第一批教育科学研究立项课题“高中化学新教师教学提问方式的研究”(课题编号:202128)阶段性研究成果。
以铜锌原电池工作原理的教学为例,从用苹果电池激疑到设计和改进单液原电池装置,再到设计双液原电池,最后构建原电池的思维模型,探究教学实施过程中引导学生发现问题、解决问题的有效模式。
关键词：原电池 发现问题 解决问题 
中学伯努利原理教学应明确的几个问题
《物理教学探讨》2025年第2期65-67,73,共4页任少铎 
2022年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“核心素养视域下初中物理跨学科实践课例研究”(JSZJ22040;福建教育学院资助)。
基于伯努利方程的本质,厘清了当前中学阶段伯努利原理教学中存在的几个困惑,指出了错用伯努利原理的几种典型现象,纠正当前的一些错误认识。
关键词：伯努利方程 机械能守恒 流线 压强 
双碳元素科研案例在化工原理教学中的融合与实践
《广州化工》2025年第2期180-182,207,共4页康顺吉 向丽 孙安琪 蔡喆 薛永萍 
湖北省省级教学研究项目“碳中和”背景下化药类专业“双师型”师资队伍建设研究与实践(No:2022537)。
在“双碳”战略目标背景下,本文以吸收章节为例,探索“双碳”元素科研案例在化工原理教学中的改革。从吸收剂的选择、吸收物料衡算、塔高计算及操作参数液气比等方面,详细阐述了科研案例与吸收单元教学内容的融合过程的实践。从平衡溶...
关键词：“双碳”理念 科研案例 化工原理 
小学信息科技科学原理教学中的活动设计——以《多样化的沟通与交流》一课为例
《中国信息技术教育》2025年第1期53-55,共3页郭蓉 
本文以苏科版《多样化的沟通与交流》一课为例,探究了适用于相关科学原理的活动目标、活动内容及活动案例的设计方法。
关键词：科学原理 活动设计 活动教学 
“大情境观”视角下的高中数学“学研一体化”课堂构建——以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”教学为例
《中学数学月刊》2024年第12期36-39,共4页江海华 王晖 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘大概念’视角下高中数学‘学研一体化’教学设计的实践研究”(C-c/2021/02/73);2023年苏州市基础教育标杆性育人范式研创工程项目“数字化支撑高中数学学科全面育人模式创新”(SJH-PD2023-03)的阶段性成果。
从“大情境观”的视角构建了一个依托苏州地方文化背景的大生活情境,让学生在探究“在不同的需求下到底可以制定多少种不同的方案数”这一问题的过程中正确理解“完成一件事”的具体含义是什么、怎样才算“完成”,以及采用何种方式完成...
关键词：大情境观 学研一体化 计数原理 
“化工原理”教学中学生工程观念的培养
《科技风》2024年第34期80-82,共3页杜娟 张兴晶 崔克宇 
“化工原理”课程是一门理论与实践并重的课程。笔者探讨了地方高校在“化工原理”课程的教学过程中,如何利用本地资源并通过哪些具体方式进行教学培养学生的工程观念,引导学生分析和解决化工生产中的实际工程问题,以提高学生学习本课...
关键词：化工原理 教学 工程观念 培养 
习近平文化思想融入“马克思主义基本原理”教学的政治性和学理性探究
《林区教学》2024年第11期1-4,共4页杨华强 
2021年国家社会科学基金课题“习近平用典对传承发展中华优秀传统文化的范本价值研究”(21XKS001);西南医科大学校级课题“党的二十大精神融入《马克思主义基本原理》课程教学方法和路径研究”(JG2022076)。
坚持“政治性和学理性相统一”是对习近平总书记提出的推动思想政治理论课改革创新的重要遵循,为习近平文化思想有效融入“原理”课教学提供了根本指引。政治性是“原理”课的灵魂,学理性是“原理”课的生命。精准把握政治性内涵和学理...
关键词：习近平文化思想 马克思主义基本原理 政治性和学理性 
教材修订对“马克思主义基本原理”教学带来的挑战及其应对
《世纪桥》2024年第22期64-66,共3页余建斌 
2022年贵州省教改课题《〈马克思主义基本原理〉教育教学改革研究》的阶段性成果。
“马克思主义基本原理”课程(以下简称“原理”课)最新教材修订的主要内容来自三个方面:习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的世界观和方法论原创性贡献、新时代国情世情变迁带来的一系列马克思主义重要论题的时代解答和将马克思...
关键词：马克思主义基本原理 教材修订 教学挑战 
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