心理词汇

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中、日双语心理词汇选择中抑制控制模型研究
《科教文汇》2019年第10期183-186,共4页柳佳希 宁静 
本研究证实了中、日双语心理词汇选择存在抑制控制模型。两组双语被试(根据二语水平被分为高水平组和低水平组)被要求:(1)判断中日同形异义词、纯汉语词和纯日语词是否为日语词。(2)完成反馈面试。结果显示,两组被试在判断中日语同形异...
关键词：抑制性语言控制 非特定语言选择 心理词汇 
从激活扩散模型的视角探讨听力词汇记忆的有效途径被引量：1
《科教文汇》2014年第14期97-97,117,共2页刘颖文 
听力词汇对学习者听力水平的提升有着至关重要的影响。从词汇网络的角度,研究词汇的组织、储存和提取,利用激活扩散模型构建二语语义网络,对探索促进阅读词汇向听力词汇转化的策略有着重要意义。
关键词：听力词汇 心理词汇 激活扩散模型 语义网络 
心理词汇对大学英语词汇教学的启示
《科教文汇》2013年第26期91-92,共2页徐文 周丽 
心理词汇的研究在大学英语词汇教学中占有举足轻重的地位。本文通过对心理词汇的定义,组织和激活的分析,探讨了如何在英语词汇教学中有效地促进大学生对于词汇的学习积极性,提高他们学习词汇的能力和效率。
关键词：心理词汇 词汇教学 大学英语 
心理语言学在外语教学中的运用
《科教文汇》2012年第17期122-123,共2页张冬楠 王朝培 
心理语言学兴起于20世纪50年代,是语言学的一个重要分支,是一门研究语言活动中的心理过程的学科,是对语言的生成、结构、语用、语言习惯等的研究。外语教师应该认真学习研究心理语言学,并运用心理语言学的理论,去指导我们的外语教学。
关键词：心理语言学 外语教学 语言过程 相互作用论 心理词汇 输入假说 
英语学习者心理词汇认知与习得的过程及其偏误
《科教文汇》2009年第29期172-172,共1页经洁 
词汇是语言的三大要素之一。心理语言词汇认为认知一个词要经过形式、调节、整合阶段。学习者词汇认知过程中会出现各种偏误。本文通过这些分析,以此促进词汇教学的效果。
关键词：心理词汇 认知阶段 偏误 
心理词汇研究与大学英语词汇教学
《科教文汇》2009年第7期166-166,共1页温宏社 
心理词汇理论主要研究心理词汇在大脑中的组织、储存和提取,以及影响词汇提取的因素,其相关研究对英语词汇教学有着重要的启示。从心理词汇的角度探讨改进英语词汇教学的方法,以利于提高词汇习得效率。
关键词：心理词汇 词汇组织 词汇提取 词汇教学 激活 
试论心理词汇与英语听力理解被引量：1
《科教文汇》2009年第5期149-149,共1页冯新艳 望明 
从心理语言学的角度用有关心理词汇的理论分析影响听力理解的种种因素而又是如何影响听力理解,并对英语听力的教学提出几点建议。
关键词：心理词汇 英语听力 心理因素 
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