纪传体

作品数：598被引量：309H指数：6
导出分析报告
相关领域：历史地理文学更多>>
相关作者：刘建民孙卫国布仁图刘世军崔军伟更多>>
相关机构：北京大学北京师范大学湖北师范学院陕西师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金中山大学校科研和教改项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
色香味美的渭南豆腐泡馍
《中国食品》2025年第3期138-138,共1页孟海朝 
渭南,古称下邽、莲勺,是中华民族的重要 发祥地之一。在渭南这片土地上,“字圣”仓颉创 造了文字,“酒圣”杜康酿出了美酒,“史圣”司 马迁写出了中国第一部纪传体通史《史记》,故称 “三圣故里”。
关键词：色香味 纪传体通史 豆腐 美酒 渭南 《史记》 发祥地 
论《史记》“太史公曰”语篇的语用身份建构及话语策略
《文艺争鸣》2025年第1期190-197,共8页张贺 
《史记》是中国史学的鸿篇巨著,是中国历史上第一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首,对后世史学和文学都具有深远影响,鲁迅先生曾誉《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。(1)从古至今,《史记》一直是学者们研究的焦点。当代学者对...
关键词：太史公曰 中国古代文学 学位论文 硕士论文 纪传体通史 博士论文 话语策略 文体学 
传统史学对赤壁之战的历史书写
《兰台世界》2024年第9期142-145,共4页刘晏宁 
不同体裁的史书对发生于东汉建安十三年(208)的赤壁之战都进行了记载。通过对《三国志》《后汉纪》《通鉴纪事本末》相关文本的比较,可以分析出传统史学框架下对赤壁之战的历史书写所呈现的差异及成因。史书编纂体例的不同、史家政治立...
关键词：赤壁之战 纪事本末体 编年体 纪传体 
论中国文学史的著述文体
《中山大学学报（社会科学版）》2024年第4期13-22,共10页陈文新 
纪传体、编年体和纪事本末体,是中国古代历史著述的三种主要编写体例,也是编撰中国文学通史的三种主要文体。作为教材的中国文学通史,几乎都以纪传体写成,其主体是作家作品,也包括文体流变和文学风尚的系统梳理;它是现代教育的产物,与...
关键词：中国文学通史 著述文体 纪传体 编年体 纪事本末体 
生存、发展及自由呼吸——读王吉鹏《家乡的水牛》散文编
《牡丹江大学学报》2024年第8期58-64,共7页高曼霞 
王吉鹏《家乡的水牛》散文编,既是自传体个人奋斗历程的抒写,又是“纪传体”群体形象的塑造。《家乡的水牛》散文编记录了一代知识分子整体命运的沉浮,在广阔的时空背景下,将知识分子个人命运与改革开放四十余年民族复兴的国运紧密相连...
关键词：王吉鹏 《家乡的水牛》 自传体 纪传体 故园 林海 友谊 师恩 
在逆境中变得强大
《初中生天地》2024年第23期22-23,共2页贺祈睿 胡春艳(指导) 
在成长的过程中,每个人都会遇到逆境。在逆境中不放弃,不逃避,勇敢地接受并主动迎战困境,才能使人变得强大。我们要坚定理想信念,永不言弃。西汉的司马迁,从小博览群书,继任太史令后更是孜孜不倦地阅读,立志编撰出一部客观公正的史书。...
关键词：永不言弃 纪传体通史 太史令 《史记》 客观公正 迎难而上 司马迁 逆境 
《史记》整体可信毋需质疑
《历史评论》2024年第3期26-30,共5页张宗品 
《史记》是在汉武时期已有文献资料条件下所能撰成的最大程度的信史,新材料与新观念有助于开拓新的史学研究领域,但并不足以影响《史记》记载的真实性。《史记》又称《太史公书》《太史公记》《太史记》等,是中国历史上第一部纪传体通...
关键词：《史记》 汉武 纪传体通史 史学观念 太史公 文献资料 出土文献 信史 
史官视域下的文学、文士及文体观
《中国社会科学文摘》2024年第6期55-56,共2页刘湘兰 
自《后汉书》设立“文苑传”以来,在称为“正史”的24部纪传体史书中,有15部也设有“文苑传”,或称“文学传”“文艺传”。文苑传前后有“序”“论”“赞”,对时代文学的发展趋势、文学观念、文学风格、文学与政教之关系等方面进行了高...
关键词：文苑传 纪传体史书 文学风格 文体观 《后汉书》 文学观念 高度概括 政教 
社科新书
《社会科学》2024年第5期F0003-F0003,共1页
《日本通史(修订本)》冯玮著本书为《日本通史》全新修订本,分上下两册。本书既遵循中国“编年体”史书按时间叙事的传统,也兼顾中国“纪传体”史书评人论事的要求,对日本每一任天皇、将军、首相,均作了介绍和点评;既有通史的通达,又有...
关键词：时间叙事 纪传体 论从史出 编年体 通史 重大事件 
在语文阅读教学中实现全科融合教育
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第4期52-53,共2页刘晓梅 
在教授李白的《行路难》时,学生问了我一个问题:课下注释中注明“长风破浪会有时”这个典故出自《宋书·宗悫传》,宗悫的志向是“乘长风破万里浪”。李白是唐朝人,怎么会引用宋人的典故呢?我首先表扬这个学生善于思考、敢于质疑的精神,...
关键词：融合教育 敢于质疑 善于思考 纪传体史书 《宋书》 二十四史 南朝刘宋 《行路难》 
全选清除导出
共60页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部