家教观

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益己明哲:敦煌蒙书《武王家教》中的家教文化阐释与童蒙教育概论
《教育史研究》2025年第1期124-135,共12页金滢坤 
国家社会科学基金2016年重大项目“中国童蒙文化史研究”(16ZDA121);京师书院2025年全球发展与治理跨学科研究专项项目“中国科举制度与国家治理研究”(YKY-2024-R0001)。
《武王家教》认为,世人的生命长短、贫贱富贵由世人“由家”“治家”的成败决定,而治家的成败是由其子弟是否戒除“十恶”“三衰”“三耗”“一错”至“十狂”等13个类目,即“七十一条”决定的。《武王家教》对子弟进行反复劝诫,堪称中...
关键词：敦煌蒙书 《武王家教》 家教观念 唐代 
陈鹤琴家教观对当今家庭教育的启示
《华章》2024年第21期0075-0077,共3页李希 
陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家,他的家庭教育思想影响着中国一代又一代父母的教育理念和教养方式,为我国幼儿教育事业作出了卓越贡献。尽管历经时代变迁和社会发展,陈鹤琴先生的家教观对我国当今社会的家庭教育仍具有重要的指导作...
关键词：陈鹤琴 家庭教育 儿童 
对于孩子的学习,家长最易踩这4个“坑”
《妇女生活（现代家长）》2023年第8期56-57,共2页连翘 
老朱看了看成绩单,不满地嘌了儿子一眼:“你就不是学习的料儿。”老朱说这话,自然是恨铁不成钢。其实,不光老朱,很多家长都这样:一边盼着孩子学业有成,一边拼命打击孩子。神经学家认为,老朱这样的做法不但不能让孩子知耻而后勇,反而会...
关键词：学习潜能 成绩单 学业有成 老朱 神经学家 家教观念 错误 家长 
敦煌蒙书《武王家教》与唐代家教中的“人伦”教育解析——以“五逆”为中心被引量：1
《社会科学战线》2022年第12期83-94,F0002,282,共14页金滢坤 
国家社会科学基金重大项目(16ZDA121);北京师范大学青年教师基金项目(2022NTSS04);北京师范大学教育学一流学科培优项目(YLXKPY-XSDW202203)。
文章以敦煌蒙书《武王家教》中影响家庭富贵、贫贱和生命长短的“五逆”为中心,深度解析了“五逆”与儒释道的文化渊源,以及其与唐代科举、铨选、法律、文化等社会变迁的关系,重点探讨了“五逆”与家教观念、家训、童蒙教育的关系,以及...
关键词：敦煌蒙书 《武王家教》 五逆 家教观念 童蒙教育 
父母帮忙带娃,如何避免两代人因家教观念冲突闹矛盾?
《妇女生活》2022年第11期55-57,共3页胡蝶 
主持人语:随着二孩、三孩家庭日渐增多,让父母帮忙带娃成了不少年轻人的“刚需”。复旦大学的一份统计显示,在1万多个80后小夫妻当中,超过90%的夫妻需要老人帮忙带娃。但很多年轻人与父母在教育理念上有明显冲突,往往因此引发家庭矛盾。
关键词：主持人 家庭矛盾 闹矛盾 教育理念 家教观念 帮忙 冲突 80后 
《聊斋志异》中的家教观念——以《翩翩》《细柳》为例
《蒲松龄研究》2022年第2期63-69,共7页高超 
《聊斋志异》“志而曰异,明其不同于常也”。然则结合明末清初小民经济自我主义提升的时代背景,蒲松龄笔下以“翩翩”“细柳”为代表的女性逐渐从“三从”的封建礼教桎梏中解脱出来,其独立意识已然觉醒,性格特征开始重新建构。《聊斋志...
关键词：《聊斋志异》 家教观念 翩翩 细柳 
简论曾国藩“修、齐、治、平”的家教观
《中学历史教学参考》2022年第8期24-26,共3页许琳 
曾国藩是中国近代史上地位显赫而又颇有争议的人物,其生前身后毁誉参半:既有“中兴第一名臣”“儒学圣哲”的美誉,又有“曾剃头”“伪君子”“卖国贼”的恶名。伴随着对传统文化的深入认知,学术界和社会各界在对曾国藩封建官僚本性分析...
关键词：中国近代史 儒家伦理道德 进德修业 封建官僚 曾国藩 伪君子 传承者 毁誉参半 
家庭教育中的角色互换
《湖北教育》2022年第9期25-25,共1页朱启志 
“双减”政策的实施进一步促进了教师、家长、社会教育观念的转变,得到广大家长、社会的普遍好评。学校更加重视学生德智体美劳全面发展,更加关注学生全面素质的提高和身心健康发展,发展素质教育的观念更加深入人心。“角色互换”,家长...
关键词：学生全面素质 素质教育观 角色互换 家庭教育 教育观念的转变 自我转变 家教观念 身心健康发展 
扣10分中的家教观
《学生·家长·社会》2021年第6期65-65,共1页陈跃 
中华民族有着优良的家教文化——“融四岁,能让梨”,“香九龄,能温席”这背后隐藏的优良家教无不令人敬佩;“名俱扬”的窦家五子,其受教的“义方”也可见一般;最可叹的要数那“择邻处”和“断机杼”的孟母,其教子的果敢之举,可谓是妈妈...
关键词：家庭教育 品德教育 家教家风 
“麻麻团”体验式培训:组团提升教育观念
《早期教育（幼教·教育教学）》2020年第12期29-29,共1页金文 
在家庭教育中母亲的言传身教对幼儿的影响至关重要,所以我园先从母亲的育儿理念提升入手,开展了“麻麻团”系列体验培训活动。体验式培训带着研究的态度去开展实践探索,实现了研究式探索与体验式培训并重的实践动态,实现了家教观念转化...
关键词：课程体验 家庭教育 实践探索 体验式培训 言传身教 同步提升 培训课程 家教观念 
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