家校联系卡

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以爱育爱,让师爱成为每个学生成长的动力——浅谈学生自主管理能力的培养
《中学生作文指导》2021年第32期0207-0207,共1页刘硕 
小学的班级管理是琐碎的,班主任需要面面俱到,“管”的目的是为了“不管”,即引导和培养学生学会自主管理,每个孩子都是老师关注的对象,都能成为班级管理的主体。然而不是每个孩子都具有“主人翁”的信心和能力,这就需要班主任爱自己的...
关键词:班级管理 你长我长大家长 “小团体”带动“大集体” 家校联系卡 
家校合育助力班级管理初探
《中学教学参考》2019年第27期82-83,共2页高泗凤 
学生的教育是学校和家庭共同的责任。做好家长工作,加强与家长的联系,是学校教育工作不可分割的一部分。家校合育是为了更好地发挥学校和家庭的优势,而班主任是做好家校合育的关键人物。作为班主任要建家校联系卡、召开家长会、做家访工...
关键词:班级管理 家校合育 家校联系卡 家长会 家访 
不再“变味”的家校联系卡
《教育文摘》2019年第7期69-70,共2页顾利华 
一天晚上,我接到了小萌爸爸的电话。在电话中,小萌爸爸说:“最近小萌在学校的表现是不是不太好?这几天看到您在家校联系本上的留言——‘今天作业拖拉’‘上课不认真听讲,说废话’……每当我签字时,孩子总是眼泪汪汪地向我保证:‘爸爸,...
关键词:家校联系卡 联系本 电话 学校 听讲 上课 孩子 
湖北省云梦县:积极牵头织密儿童“保护网”
《中国民政》2017年第9期64-64,共1页袁丽萍 
湖北省云梦县民政局积极牵头,多方合力,夯实农村留守儿童关爱保护工作根基。一是联席会议保障实施。建立由县政府主导、民政牵头,教育、公安、司法等部门参加的农村留守儿童关爱保护工作领导和联席会议机制,增强关爱保护合力。二是...
关键词:农村留守儿童 保护工作 云梦县 湖北省 家校联系卡 政府主导 动态管理 结对帮扶 
小学课外阅读家校联系卡的设计与运用
《内蒙古教育(D)》2015年第8期20-,共1页赵广华 
课外阅读已经进入"以评价促发展"阶段,我们从"阅读时间""阅读内容""阅读地点""阅读方式""阅读效果"五个评价要素着手,设计小学课外阅读家校联系卡,以表促评,培养学生的阅读习惯,在多元互动中打造儿童阅读环境。小小表格,在课外阅读评价...
关键词:课外阅读评价 评价要素 儿童阅读环境 
家校联系卡带来什么
《未来教育家》2015年第6期68-71,共4页江川 
学生家长的诉求1997年寒假后开学不久,按照惯例各个班级分别召开了一次家长座谈会。其中,一年级班主任曹玉霞老师针对座谈会的情况谈了一些问题,引起了我们的思考。归结起来有两个层面:第一是家长迫切地想参与学校的教育工作,想真正了...
关键词:教育工作 学校教育 不良表现 主题班会 行为习惯 自我教育 道德品质 家长教育 教育合力 个别教育 
问题学生教育之我见
《新一代(理论版)》2012年第6期105-105,共1页李会珍 
问题学生的教育是目前学校教育的一大难题,本文从自身多年来的班主任工作体验中,总结出了一些较为行之有效的办法,以供我们的同仁参考,使我们的每个孩子都感受到教育的温暖,也使我们的每个孩子在人生的道路上,尽量少走弯路。
关键词:家校联系卡 挖掘潜力 培养兴趣 互帮互助 
关于英语的教学策略——记一次家长会发言稿
《中国科技纵横》2012年第4期123-123,共1页张素娟 
在英语学习中,说很重要,这就要求通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习兴趣的培养,让学生养成随时用英语交流的好习惯。
关键词:兴趣 开口 途径 交流 沟通方式 主动学习 学习乐趣 情感教育 学习方法 共同关注 终生受益良好 学习习惯 家校联系卡 
用好六种卡 家校巧整合
《班主任》2011年第5期36-36,共1页黄崇飞 
家庭教育与学校教育相辅相成.家校沟通好不好,直接关系教育工作的成败。多年的班主任工作实践使我认识到,用好六种家校联系卡,能拉近教师与家长的距离,增强教育的合力,提高教育的有效性和针对性。
关键词:整合 学校教育 班主任工作 家校联系卡 家校沟通 家庭教育 教育工作 有效性 
一个人就是一种精彩——关于学生评价的尝试
《中国科教创新导刊》2010年第15期136-136,共1页刘卫轩 
为人师者应善用自己评价的权利,学会赞美,通过开展各种竞赛,适时的家校联系,出版学生日记集,发明班币,每个同学获得了不同的精彩。
关键词:竞赛表 各种活动 家校联系卡 学生日记集 班币 
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