单位1

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在“分数混合运算”教学中探寻单位“1”的数学本质
《小学教学参考》2023年第26期72-74,共3页闫孔哲 钱令彩 
阜阳市科研课题“‘双减’背景下农村小学数学分层作业设计与实施研究”(课题编号:FJK23088)阶段性成果。
教学“分数混合运算”,要让学生明白计算的关键是找到一个合适的单位“1”,并能根据它与其他量之间的关系将分数的混合运算转化为分数的乘、除法来解决,体会借用单位“1”的本质是代数式的数值化表示,会用方程方法来解决分数混合运算的...
关键词：单位“1” 直观图 方程思想 符号意识 
在“分数的意义”复习课中积累数学活动经验
《小学教学参考》2022年第2期75-77,共3页许明坚 
在教学“分数的意义”的复习课时,教师应指引学生通过实践操作、反思、研究讨论等环节,不断汲取必需的数学知识和技能,积累必备的数学思想方法和活动经验。
关键词：分数 平均分 单位“1” 
浅谈用单位“1”解分数应用题的技巧和方法
《小学教学参考》2020年第11期61-62,共2页吴永琴 
解分数应用题是小学高年级学生必须掌握的技能。分数应用题的运用比较广泛,常会在浓度、折扣、工程、行程等问题中出现,并且难度系数较大,但也有相应的解题技巧和方法。
关键词：小学高年级 分数应用题 单位“1” 
巧用单位“1”构建模型,解决分数(百分数)问题
《小学教学参考》2019年第23期50-51,共2页董开福 
运用口诀判断出问题中表示单位“1”的量,然后根据单位“1”构建两大类(4小类)解题模型,简单、快捷地解决分数(百分数)问题中的“倍数关系”问题。
关键词：单位"1" 解题模型 分数(百分数) 倍数关系 
借助数轴认识假分数,突破单位“1”的局限
《小学教学参考》2019年第20期33-33,共1页张龙昌 
分数具有多重意义,教材一般是从分数的“平均分”角度开始,到分数的数字意义煞尾,使得分数的意义得到补充和扩展,教材还引进数轴来拓展分数的概念内涵,但如果使用不当,将不利于学生对假分数的掌握。引入数轴需谨慎,要借助数轴帮助学生...
关键词：数轴 假分数 单位“1” 
关于单位“1”教学价值的几点思考
《小学教学参考》2019年第11期52-53,共2页王庆祎 王超 
在解决分数问题时,单位"1"的价值无可取代。多数版本的教材都注重强调单位"1"在解决分数问题中的作用。教学单位"1"就是教学正向思维,对学生的学习有承前启后的作用,有助于学生学习更复杂的数学知识。
关键词：分数 单位“1” 方程 算术方法 
单位“1”与自然数“1”的异同辨析被引量：2
《小学教学参考》2019年第2期91-91,共1页张静 
在构建分数概念时,为了便于学生理解,因而临时创建了中间概念单位"1"。单位"1"的引进确实让分数的概念更容易被接受,也更有说服力,但也带来了新问题,究竟何为单位"1"?单位"1"与自然数"1"有什么关系?教材未做详尽解释,学生即使翻遍参考书...
关键词：单位“1” 自然数“1” 度量 
这样判断单位“1”对不对?
《小学教学参考》2002年第12期47-47,共1页李贵根 
关键词：判断方法 小学 数学教学 单位“1” 
运用转化法 统一单位“1”
《小学教学参考》2000年第Z1期75-,共1页程奎生 
关键词：分数应用题 转化法 
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