单位1

作品数：585被引量：46H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：于正军陆晓林张开勇李云霞易同祥更多>>
相关机构：海安县实验小学江都市仙女镇中心小学巫溪县教育科学研究室华亭县东华小学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
重构“1”的认识——“分数的意义”教学实践与思考
《小学教学研究》2025年第11期71-73,78,共4页谢仕蓓 
文章通过案例分析,论述单位“1”的意义在“变”与“不变”中,认识单位“1”;在“比”和“数”的过程中,认识分数单位;在数轴上找数的活动中,突破单位“1”的局限的教学实践,帮助学生解决关于分1数的三个认知偏差问题,即分数一定要比1...
关键词：分数的意义 教学实践 单位“1” 
紧扣核心内容,建构分数概念——《分数的意义》教学与思考
《教育视界》2025年第11期74-77,共4页施琦 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于‘五育融合’的儿童友善学校生活场建构”(编号:B/2022/03/22)的阶段性研究成果。
经过三年级的学习,学生已经对分数的意义有了自己零散的理解。五年级教学《分数的意义》应基于学生已有的经验基础,聚焦数概念的一致性,重点关注学生对单位“1”与分数单位这两个核心内容的理解,引导他们从部分与整体的视角认识和理解...
关键词：小学数学 《分数的意义》 分数单位 单位“1” 结构化 
探索单位“1”的奥秘,深刻理解分数——“分数的意义”教学设计与思考
《江西教育》2025年第10期65-69,共5页张俊 谢松泉 
教学内容:人教版小学数学教材五年级下册第四单元第46页。教学目标:1.了解分数的产生,理解分数的意义。2.经历操作、对比、分析、归纳等,感悟并理解单位“1”,认识分数单位。3.渗透数形结合等数学思想,培养学生的观察与抽象概括能力,让...
关键词：符号意识 分数的意义 数形结合 抽象概括能力 人教版小学数学 五年级 认识分数 教学内容 
单位“1”问题之病理透视——分数乘除法解题思考及教学
《中小学数学(小学版)》2025年第3期25-27,共3页詹佳 
一、单位“1”的“江湖地位”在解决分数乘除法问题中,量与量之间的关系就像一座迷宫,而单位“1”就像是神秘的入口。迷宫中有许多岔路、弯路和死胡同,每个路口都可能通向不同的地方。当我们用单位“1”来描述两个量之间的关系时,就可...
关键词：分数乘除法 江湖地位 迷宫 解题思考 死胡同 单位 
分数应用题的解题策略
《数理化学习(教研版)》2024年第12期56-58,共3页王应前 
分数应用题是小学数学的难点与重点,其解决的方法通常都是找准单位1的量,然后利用分数的乘法或除法进行计算.但在实际的求解过程中,有不少同学是无法准确地分析出单位1的量是什么,而只是简单的根据教师所提供的方法机械地作分数乘法或...
关键词：分数 应用题 单位“1”的量 标准量 
不要小看初中数学中的单位“1”
《中小学数学（初中版）》2024年第11期42-44,共3页丁六二 
在小学,单位“1”在分数中是指1个整体,它可以是一个物体,也可以是一些物体,往往是把所平均分的对象看作单位“1”.进入初中后,在分析具体数量关系时经常要用到单位“1”,即标准量.这里的数字1通常表示一个单位,即一个数量或一个度量单...
关键词：简化运算 初中数学 度量单位 平均分 小学 初始值 物体 
借助单位“1”探究浓度问题
《湖北教育》2024年第32期85-86,共2页杨英 
浓度问题是小学数学中的重要问题,包括加浓问题、稀释问题、浓缩问题、混合问题等。这类问题条件相对复杂、变式较多,具有较强的探索性和趣味性。教学浓度问题有利于强化学生运用百分数相关知识解决问题的能力,培养学生的模型意识,发展...
关键词：小学数学 数学思维 解决问题的能力 模型意识 浓度问题 强化学生 趣味性 百分数 
利用一题多变来提升小学生的解题能力
《数理化学习(教研版)》2024年第11期60-62,共3页施维佳 
数学作为小学阶段的一门基础课程,在低年级阶段主要是以直观、形象化的计算为主;直到高年级时,才出现了抽象化与复杂化的问题.这个时候就需要学生能够充分理解问题的求解思路,才能真正掌握其中所蕴含的数学方法.所以有必要通过改变问题...
关键词：一题多变 圆面积 单位1的量 工程问题 分数应用题 
如何感知单位“1”表示一些物体时的分数含义
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第9期34-34,共1页曹晓玲 
在“分数初步认识”的教学中,如何帮助学生感知单位“1”表示一些物体时的分数含义呢?可以开展以下教学。一、激活经验,拓展分数含义1.出示问题,明确信息。芳芳邀请了8位好朋友参加自己的生日宴会,其中14是男孩,34是女孩。请问芳芳邀请...
关键词：学生感知 激活经验 分数初步认识 找一找 含义 男孩 物体 
深掘单位“1”在分数教学中的文化底蕴
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第5期31-33,共3页郑胜利 
文化数学主张构建一种更加全面、深入、生动、富有意义的学习模式,不断增厚数学教学的文化底蕴,打造充满文化意蕴的数学课堂,使数学教学不局限于纯粹的学术训练,还要成为培养学生人文素养、科学精神、实践能力和社会责任感的重要载体。...
关键词：学术训练 数学教学 拓展延伸 有意义的学习 分数教学 五年级 分数概念 数学课堂 
全选清除导出
共59页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部