角色化

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译者角色化与翻译社会化——周煦良译者行为研究
《外国语文》2024年第6期123-131,共9页马冬梅 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国现当代文学作品合译研究”(20XJC740004);甘肃省教育厅高校教师创新基金项目“雪漠作品外译与河西文化的海外传播研究”(2023A-026)的阶段性成果。
在周煦良翻译活动的早期,他以诗人的身份译诗,在选材上虽然以“求真”的文学性文本诗歌为主,策略上却出于“新诗诗体建设”务实之需而采用了一些变通方法;在翻译活动的中期,他带有明显的“制度化译者”色彩,在选材上意志性(自主性)受限...
关键词：译者行为批评 译者角色化 翻译社会化 周煦良 
贾达群《即兴曲·梨园弦诗》的多重角色化设计与叙事策略
《交响(西安音乐学院学报)》2024年第4期88-95,共8页邓连平 
2021年国家社科基金艺术学重大项目“中国特色作曲理论体系研究”(编号:21ZD17)的阶段性成果。
在中国当代音乐创作中,角色化思维是一种客观的存在与不争的事实,特别是当作曲家的灵感直接来源于充满角色感的传统戏曲与文学作品时,其中具有个性的角色化形象与复杂的关系网络会下意识地影响作曲家的创作路径与叙事策略。从角色化的...
关键词：贾达群 即兴曲·梨园弦诗 角色化 设计 策略 
赵本夫小说中人物谱系的分类研究
《漯河职业技术学院学报》2024年第6期72-75,共4页王保升 
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“赵本夫小说中民间信仰的神话诗学研究”(2018SJA1968);江苏省社科应用研究精品工程课题“江淮地区民间信仰研究”(16SYC-233);教育部第三批“云数融合科教创新”基金课题(2018B03003)。
对赵本夫小说中的人物形象作隐喻性人物谱系、角色化人物谱系、异型化人物谱系的分类研究,分别以隐喻性的人物命名和人物形象,从殉道者、英雄、守望者、乞丐与流民,身体残疾与疯癫书写等方面,深入分析各谱系中的代表人物及其特点,深化...
关键词：赵本夫 人物谱系 隐喻性人物 角色化人物 异型化人物 
“拟剧理论”视角下网络视听节目中的群体性叙事话语剖析
《电影评介》2024年第14期95-100,共6页张洁 
网络视听节目通过精心设计和构建角色、情节和环境等元素,运用“拟剧理论”吸引观众并激发观众的情感共鸣,角色化偏向和语境产生成为其叙事的重要手段。网络节目通过赋予角色特定的性格、行为方式和情感表达营造出独特语境,使得观众能...
关键词：拟剧 角色化 线上互动 群体性 
汉语拼音字母角色化教学的创造者——语文教育者应亚珍老师小传
《语文教学通讯》2024年第28期F0002-F0002,共1页
应亚珍,高级教师,浙江省宁海县小学语文名师工作室导师,宁波市“王宽诚育才教师”,浙江省优秀普通话测试员,浙江省教育科研先进个人,在专业期刊发表论文二十余篇,近十项科研成果在省市级获奖。多年来,应老师一直致力于汉语拼音教学实践...
关键词：汉语拼音字母 拼音教学 科研成果 新课堂 专业期刊 角色化 发音特点 情境创设 
“逃离现实”或“融入角色”:Z世代符号消费二次元化、角色化的内在逻辑及审思
《青年学报》2024年第3期89-94,共6页胡敏 
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“新时代内地高校港澳台大学生中华民族共同体意识培养研究”(项目批准号:20YJC710038);2021年上海市社科规划年度课题“融媒体时代高校网络意识形态建设中的舆论引导机制研究”(项目批准号:2021BKS007)。
Z世代是符号消费的主要群体。数字时代的到来加剧了符号消费领域时空坐标的错乱和移位,塑造了Z世代符号消费二次元性、非社会性的场域特征。数字领域日益生产出不断自我角色化的符号消费者,呈现出三重逻辑进程:角色的叙事功能剥夺主体人...
关键词：Z世代 符号消费 二次元化 角色化 
以“角色化课程教学”推动童年精神的涵育
《江苏教育》2024年第26期68-70,共3页周育俭 
“涵育童年精神”是江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学(以下简称“盛泽实小”)呼应党的二十大确立的拔尖创新人才培养战略,也是为做好拔尖创新人才早期培育所谋定的学校育人理念。创新人才“开放、探索、实践、反思”等基本品质奠基在童年...
关键词：课程体系 角色化 课程教学 
“求真——务实”连续统评价模式视域下的译者角色化合理度分析——以《培根随笔》的两个汉译本为例
《今古文创》2024年第23期113-116,共4页庄佳宇 
在翻译领域进行“社会学”转向之后,更多的研究视角开始转向译者本身,并将翻译视作社会活动,翻译研究不再局限于语言层面,研究的视域更为广阔。其中译者角色化的程度一直备受争议,本文使用“求真-务实”连续统评价模式,对其合理度进行分...
关键词：求真 务实 角色化 《培根随笔》 文化传播 
“三者五环”角色化课堂教学模式在跨学科主题活动中的运用——以“多变的秋”跨学科主题活动为例
《教育观察》2024年第14期72-74,共3页沈霞 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“陶行知生活教育思想下跨学科阅读的实践研究”(TY-c/2021/47)。
跨学科主题学习为学生适应未来社会发展奠定坚实基础。“三者五环”角色化课堂教学模式以学生主体的全面发展为核心,让学生做分享者、发现者、创造者,围绕“问”“做”“议”“讲”“用”五个学习环节,注重实践与创新的深度融合,通过高...
关键词：跨学科主题学习 “多变的秋” “三者五环”角色化课堂教学模式 
核心素养下初中数学情境创设的策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0154-0157,共4页周杰 
为解决初中数学教学中如何创设情境,激发学生的学习兴趣和提高问题解决能力,本文以核心素养下的初中数学教学为例,对情境创设的策略进行研究,提出了多样化情境、系列化情境、开放化情境和角色化情境等策略,并结合人教版相关章节的教学实...
关键词：情境创设 多样化情境 系列化情境 开放化情境 角色化情境 
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