教学传播

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AAC型语言实验室教学传播模式及其干扰
《外语电化教学》1998年第1期34-35,共2页孔惠洁 
语言实验室是现代化的教学手段，是提高外语教学质量、进行外语教学改革的重要手段，它愈来愈受到广大外语教师的欢迎和使用。特别是ＡＡＣ型语言实验室近年来已在全国各高校，甚至中小学广泛应用。语言实验室所创设的良好的语言学习环...
关键词：语言实验室 传播模式 外语电化教学 教学信息 听力训练 外语教学质量 干扰因素 语言学习环境 教学传播 教学研究 
传播理论与我国电化教育被引量：2
《外语电化教学》1993年第3期6-8,共3页张祖忻 
近年来国内发表的电教论著大都提出一个重要命题,即传播理论是电化教育的理论基础,有的研究者追本溯源,论证电化教育的逻辑起点即是传播。本文具体介绍讨论传播理论对我国电化教育的主要意义。为了对此有更深刻的认识,我们首先对电化教...
关键词：视听教学 传播理论 教学传播 教育理论基础 霍本 教材设计 传播过程 学习过程 传播学理论 教学过程 
教学信息传播控制研究(下)
《外语电化教学》1992年第2期26-27,共2页杨家良 
三、控制研究的基本内容控制研究的内容有很多方面,但是,笔者认为主要有以下几方面: 1.教学传播系统中信息传输的控制研究运用反馈调控原理,结合教学过程实际,进行信息调控,目前主要解决以下3个问题: 1)对信息调控目的的研究我们认为,...
关键词：教学传播 教学层次 传播系统 传播媒体 内容控制 教学过程 最优化 教学目标要求 外部动机 教学原则 
教学传播活动主客体关系问题被引量：1
《外语电化教学》1989年第3期25-26,39,共3页钟志贤 
探究主客体的关系问题是教学传播活动认识论的核心问题之一,是揭示教学传播活动本质的基础。对这个问题的认识程度如何将直接影响教学的设计、软件的设计、教学的实施与评估乃至整体的教学效果。因此,主客体关系的本质属性是我们进行教...
关键词：教学理论 传播 教学传播 主客体 
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