教学论

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教学论知识生产:历史回眸与未来展望
《课程.教材.教法》2025年第2期55-63,共9页肖磊 马瑞轩 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“教学转化:指向深度学习的教学论建构”(BHA200142)。
教学论知识生产是教学论知识生产者以教学实践中的价值问题与事实问题为研究对象,采用适切的研究方法探索教学规律,并通过多种途径合理表达的过程。历史地看,教学论知识生产主体日益多元化,主要由哲学家、教育学家、心理学家、教学实践...
关键词：教学论 知识生产主体 知识生产动力 知识生产方法 
中国特色教学论标识性概念构建的逻辑框架与实践构想
《课程.教材.教法》2025年第1期41-47,共7页张姝 朱艳 李森 
中国特色教学论标识性概念是对中国教育教学实践现象、规律及其内在关系的深刻概括与抽象提炼,具有根基性、统摄性、自主性、原创性等特征。中国教学论概念构建过程中凸显概念依附、概念悬浮、概念交织等问题,因此,构建中国特色教学论...
关键词：教学论 标识性概念 自主知识体系 以中国为方法 
李秉德语文教育思想与中国特色教学论构建
《课程.教材.教法》2025年第1期78-84,共7页赵晓霞 
全国教育科学规划2023年度国家一般项目“教育数字化背景下西北民族地区中小学生国家语言能力提升策略研究”(BMA230239)。
李秉德是我国现代教学论研究的开拓者和奠基人。他在教学论领域的卓著成就,与其前后两阶段的语文教育实践密不可分。他的语文教育探索具有三个方面的特征:一是形态上“合科教学”与“特殊练习”并行不悖,二是内容上“生活识字”与“自...
关键词：李秉德 语文教育思想 中国特色教学论 科学化 
我国教学论教材中“中国经验”的迷失与回归
《课程.教材.教法》2024年第12期23-30,共8页张增田 郝媛媛 
国家社会科学基金2021年度教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147)。
我国教学论教材中的“中国经验”,是指立足中国本土教学实际,以中国文化孕育的思维传统和马克思主义哲学方法论来思考和理解中国本土教学,而形成的具有中国特色的、典范性的、经受住时间检验的成功实践、理论成果和教学论话语。“中国...
关键词：教学论教材 中国经验 教学论自主知识体系 
新时代教学论研究的“中国逻辑”与延展路径
《课程．教材．教法》2024年第10期57-66,共10页赵鑫 
中国基础教育质量监测协同创新中心国家监测专项任务类项目“中小学班主任胜任力模型及评估工具研究”(2022-06-031-BZPK01);重庆市社会科学规划项目“情感文明视域下人工智能教育的伦理风险研究”(2022NDYB118)。
教育强国和高质量教育体系建设的时代号角呼唤教学论研究遵循并彰显鲜明的“中国逻辑”,即研究者在对中国传统教学思想进行时代化调整、对域外教学理论学说进行本土化改造的基础上所探索的中国道路。中国教学论研究以坚持马克思主义指...
关键词：教学论 中国逻辑 学科立场 中国话语 中国意识 
教学论研究的中国化之路:样态、困境与使命被引量：1
《课程．教材．教法》2024年第8期45-52,共8页吕晓娟 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“我国中小学课程设置的中国化路径研究”(BAA210026)。
我国教学论研究从西方理论的译介、扎根本土的实践探索,到理论与实践的对话,书写了我国基础教育课程教学改革百余年发展的曲折历程。置身世界百年未有之大变局、中华民族伟大复兴战略全局,我国教学论发展还面临着研究范式亟待转型发展...
关键词：教学论 中国化 话语建构 
构建课程与教学论自主知识体系——“首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会”侧记
《课程．教材．教法》2024年第7期155-159,共5页李欣桐 李超 
课程教材研究所2022年度重大研究项目“新时代高校哲学社会科学教材评价研究”(JCSZDXM2022012)。
为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教材工作的重要指示精神,适应新时代教育学学科建设与发展需要,2024年4月20日至21日,课程教材研究所联合首都师范大学在北京成功举办了“首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会...
关键词：首都师范大学 教育学 课程与教学论 知识体系构建 研究生 学科建设与发展 主旨报告 加快推进 
作为人文实践的教学及其教学论意义被引量：2
《课程．教材．教法》2024年第3期45-51,共7页熊和平 
国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制研究”(BHAZ10132)。
对教学本质问题的探讨,为教学理论的科学化发展作出过历史贡献。但教学活动不仅具有科学认识的一面,也有人文实践的特性。从人文实践的视角解读教学本质,意味着教学具有理解性、情感性、身体性、境遇性等属性。近50年以来,国内外基于人...
关键词：教学 人文实践 教学论 
“五育融合”与教学创新——第十七届全国教学论学术年会综述
《课程．教材．教法》2023年第10期156-159,共4页程龙 李松林 
2023年6月16-18日,第十七届全国教学论学术年会暨第七届全国课程与教学论博士生学术论坛在成都隆重召开。本次会议由全国教学论学术委员会主办,四川师范大学教育科学学院承办,四川师范大学学报(社会科学版)协办。参加会议的有来自全国...
关键词：四川师范大学 高等师范学校 教育科学学院 出版单位 五育 科研机构 课程与教学 师范大学学报 
我国教学论学科体系、学术体系和话语体系建设被引量：1
《课程．教材．教法》2023年第8期72-78,共7页张卓远 侯怀银 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。
建设教学论的学科体系、学术体系和话语体系是构建中国特色哲学社会科学体系的时代要求,也是教学论自身发展的必然结果。建设教学论学科体系,要在深入把握学科特点的基础上,固本拓边、继往开来、变革整合、完善教材;建设教学论学术体系...
关键词：教学论 学科体系 学术体系 话语体系 
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