高中生物实验教学

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高中生物实验教学说课活动中的实验创新
《实验教学与仪器》2022年第5期25-27,共3页刘建华 杨祖芳 
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划一般项目“信息技术与中小学实验教学融合创新实践研究”,课题立项号:2021YQJK138;中山市2020年专项课题“运用生物新教材的‘探究·实践’提升学生的‘科学探究’素养”,课题编号:Z2020001。
在中山市2021年高中生物学实验教学说课活动中,参赛教师创新实验理念,探究实验本质,培养学生的学科核心素养.在实验教学过程中,教师通过替换实验材料,改进实验器材装置,优化实验方法,创新评价手段等创新思维,提高了实验教学质量和学生...
关键词：高中生物 实验创新 实验教学说课 
高中生物实验教学的变化趋势--以人教版近5套普通高中生物教材为例被引量：3
《实验教学与仪器》2021年第11期24-26,共3页周福琴 吴芳 潘璐 
在人教版近5套普通高中教材中,生物实验部分的教学改革逐渐深入,由学会基本的观察、动手逐渐深入到结合该阶段学生身心发展规律,紧密联系生活实际,注重实验教学的实际效果,强化学生的科学素养和创新能力,培养较高的实验技能,实现对学生...
关键词：高中生物实验 实验教学 变化趋势 人教版 教材 
高中生物实验教学数字化实验的应用——以“探究光照强度对光合作用强度的影响”为例被引量：7
《实验教学与仪器》2021年第7期76-77,共2页于晓青 陈小龙 
利用传感器进行生物数字化实验,既支持信息技术与生物学科的全面整合,又能提高学生的兴趣,发展学生的辩证思维能力。使用溶解氧传感器和气中氧传感器分别测量不同光照强度下,黑藻培养液和液面的氧气产生量,可探究光照强弱对光合作用强...
关键词：高中生物 数字化实验 光照强度 光合作用 传感器 
SR技术在高中生物实验教学中的运用被引量：1
《实验教学与仪器》2020年第9期38-40,共3页丁安国 房鹏 
现代科学技术的飞速发展,丰富了当今课堂教学手段。立体混合现实技术(SR)在高中生物学科实验教学中的应用,可极大地拓宽师生的眼界,通过多角度、多感官、近距离的观察,增强师生身临其境的感受;缜密设计的人机互动,辅以美妙的背景解说,...
关键词：高中生物 实验教学 SR技术 
“网课”背景下的高中生物实验教学被引量：5
《实验教学与仪器》2020年第9期45-47,共3页洪始娟 
在新冠肺炎疫情背景下,线上教学已成为中小学的主要教学方式。为了在高中生物学科中更好地开展线上实验教学,可引入实验视频、线上实验演示、虚拟仿真实验软件和学生家庭实验等教学手段,一方面可以提高实验的直观性、可视性和互动性,另...
关键词：线上教学 高中生物 实验教学 网课 虚拟仿真软件 实验视频 
基于探究能力培养的高中生物实验教学——以“DNA的粗提取”为例被引量：1
《实验教学与仪器》2020年第4期5-7,共3页王岚 
在"DNA的粗提取"实验教学中如何培养学生的探究能力呢?在教学中,可以结合菜花和家猪基因组测序的科研热点,进行DNA提取的背景铺设,激发学生的内驱力和探究热情。同时,将实验过程中遇到的问题转化为引导学生进行探究的契机,围绕实验取材...
关键词：探究能力 高中生物 实验教学 DNA粗提取 
高中生物实验教学有效性策略研究被引量：1
《实验教学与仪器》2019年第7期37-38,46,共3页王巧红 
新疆教育科学研究院以校为本小课题“提高高中生物实验课有效性教学策略研究”的研究成果。课题批准号:No.2015-xkt-365
在生物教学中,教师应积极参加培训.提高专业教师素质;切实转变观念,推进实验有效开展;课前有效指导,提高实验课堂效率;充实教学内容,优化实验教学方法;积极合作探索,不断在探索中创新;克服畏难情绪,因地制宜开展教学;健全实验制度.优化...
关键词：实验教学 有效性 教学策略 
从江苏高考生物试题谈高中生物实验教学
《实验教学与仪器》2018年第12期18-19,共2页杨银军 
近几年,江苏高考实验试题突出对实验能力、学科素养的考查,体现了高考命题由知识立意向能力立意转变的趋势。加强实验教学是落实国家课程改革方案,推进教育教学改革,提高教育教学质量的基本要求。在高中生物实验教学中,应从细节入手,培...
关键词：实验试题 解题能力 实验教学 
利用AiSchool云平台进行高中生物实验教学——以“绿叶中色素的提取和分离”为例被引量：2
《实验教学与仪器》2018年第9期42-42,48,共2页周翔 
高中生物实验在培养学生的核心素养方面具有重要价值。为促进"以人为本"理念和个性化教育的发展,可在高中生物实验教学中引入AiSchool云平台,以便给传统的实验教学带来新的活力。AiSchool云平台能给实验前的准备,实验成果的展示、交流,...
关键词：AiSchool云平台 高中生物实验 绿叶中色素的提取和分离 
高中生物实验教学中容易产生的几个认识误区被引量：2
《实验教学与仪器》2017年第5期19-19,22,共2页赵广英 
高中生物实验教学存在5个误区：一是误认为斐林试剂与还原糖反应一定要加热;二是误认为牛奶只适合做鉴定蛋白质的材料;三是误认为蔗糖酶的最适温度是37℃;四是误认为乙醇发酵实验中气体减少是因为装置气密性不好;五是误认为鉴定RNA的染...
关键词：高中生物实验教学 误区 教学建议 
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