格理论

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求解格上最短向量问题的自适应遗传算法
《密码学报(中英文)》2025年第1期215-226,共12页毕经国 苏磊 王林 
国家重点研发计划(2024YFB4504700,2022YFB2902202);保密通信全国重点实验室基金(2024,6142103042408);北京邮电大学青年科技创新人才支持计划(2023ZCJH10)。
最短向量问题(shortest vector problem,SVP)是格密码中一个经典的困难问题.丁丹等于2015年提出了首个解决最短向量问题的遗传算法,该算法利用BKZ约化基的正交表示来搜索格点组成的空间,能够高效地找到格内最短向量.由于该算法采用固定...
关键词：格理论 遗传算法 最短向量问题 
物的进化——可穿戴艺术发展中的技术哲学
《艺术与设计（理论版）》2024年第8期95-97,共3页马鸿锦 
文章从“物”的进化的角度,探索可穿戴物如何超越其功能性,成为艺术表达的媒介。文章分为三部分,第一部分从海德格尔对于物的哲学理论出发,分析了可穿戴物如何从工具转变为具有独立意义的艺术品;第二部分探讨了20世纪60年代以来电子设...
关键词：可穿戴艺术 海德格尔 赛博格理论 技术哲学 
根据不同智能强项和学习风格设计高效优化的多层次、多形式作业
《科研成果与传播》2024年第7期121-124,共4页夏宇 
多层次、多形式的作业设计有着丰富的理论依据,文章从理论分析着手,逐步过渡到作业的设计中,对不同层次的学生进行多层次作业设计,同时也满足学生不同的智能强项和学习风格。作业的设计、发布和学生完成作业的整个过程,是师生的交互过程...
关键词：分层作业 多元智能理论 学习风格理论 作业设计 作业管理 
根据不同智能强项和学习风格设计高效优化的多层次、多形式作业
《科研成果与传播》2024年第7期121-124,共4页夏宇 
多层次、多形式的作业设计有着丰富的理论依据,文章从理论分析着手,逐步过渡到作业的设计中,对不同层次的学生进行多层次作业设计,同时也满足学生不同的智能强项和学习风格。作业的设计、发布和学生完成作业的整个过程,是师生的交互过程...
关键词：分层作业 多元智能理论 学习风格理论 作业设计 作业管理 
一种基于格理论的盲签名方案
《计算机应用与软件》2024年第4期321-326,332,共7页王希震 陈辉焱 
量子计算机的发展使得传统公钥加密系统不再具有足够的安全性,研究抗量子的签名方案迫在眉睫,而格基签名可以满足这一需要。数字货币系统的出现使得盲签名得到了更多的关注,主要应用于匿名认证、电子投票等。通过对qTESLA方案以及RBS方...
关键词：格 随机预言模型 盲签名 
基于KANO模型的隐形眼镜回收系统设计研究
《机电产品开发与创新》2024年第2期90-93,共4页黄露 钟厦 
从可持续发展理念出发,探究校园隐形眼镜用户使用和回收隐形眼镜及其配套物行为,构建符合多方利益的可持续校园隐形眼镜回收体系。运用观察法、访谈法、问卷法进行用户行为、流程调研,结合福格模型和KANO模型对用户需求进行属性划分和...
关键词：隐形眼镜回收 KANO模型 福格理论 
感知学习风格理论在护理教育领域的应用进展
《全科护理》2024年第12期2234-2237,共4页陈熠蔓 沙丽艳 何洋 张涛 白志刚 李韵健 
通过回顾感知学习风格理论的发展历程,概括了其在护理高等教育、护士在职教育、病人健康教育中的应用现状,并剖析其在护理教育界应用的前景,旨在为护理教育者推广应用感知学习风格理论提供参考。
关键词：学习风格理论 感知型 VARK 护理教育 综述 
从弗雷格理论看逻辑常项
《逻辑学研究》2024年第2期73-87,共15页余俊伟 
国家社科基金重大项目“逻辑词汇的历史演进与哲学问题研究”(批准号:20&ZD046);中国人民大学2023年度“中央高校建设世界一流大学(学科)和特色发展引导专项资金”支持。
自塔尔斯基提出逻辑常项(逻辑概念)的变换不变性标准以来,人们相继提出了同构、同态与潜同构等不变性标准。这种考察方式从形式语义学的角度,给出代数刻画,虽然精确但都与人们既有的逻辑概念有明显差异。通过分析弗雷格的论述,可以合理...
关键词：逻辑常项 弗雷格标准 是真的规律 谓述的层次 
基于学习风格理论的高中物理教学研究
《数理天地（高中版）》2023年第22期30-32,共3页吴正飞 
学习风格理论侧重于关注学生的学习方式差异,尊重学生的个体差异,并且希望可以从学习风格差异为切口,优化课程教学活动,创新与变革教学方法,实现课堂教学效果的最优化.本文主要就学习风格理论下的高中物理教学进行研究,首先介绍学习风...
关键词：高中物理 学习风格理论 课堂教学 
学习风格理论在小学心理课堂小组合作学习中的应用策略
《安徽教育科研》2023年第28期1-3,共3页陶文治 
学习风格主要分为认知学习风格、感知学习风格以及个性学习风格三大类,对学习者的学业成绩及学习动力等产生重要的影响,因此成为教师选择合适教学策略的影响因素之一。本文结合笔者的一线教学实践,探讨学习风格理论在小学心理课堂小组...
关键词：学习风格 小学 心理课堂 小组合作学习 策略探究 
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