个人本位论

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浅谈我国教育目的演变历程被引量：1
《中国农村教育》2020年第25期40-41,共2页陈琳 
当前我国正处于转型发展的关键时期,国家的教育事业发展关乎能否全面建成小康社会,关乎实现中华民族伟大复兴的中国梦。本文从教育目的的内涵入手,分析了影响较为深刻两种教育教育价值观,分别为个人本位论和社会本位论。同时,运用历史...
关键词：全面发展教育 个人本位论 社会本位论 核心素养 素质教育 教育价值观 转型发展 教育事业发展 
解释学和出场学视域下的魏晋时期个人本位论研究
《文教资料》2020年第23期41-43,共3页尹远 李胜清 
个人本位论最早由古希腊智者学派提出,西欧时勃兴,它是以个人为本位,根据个人发展需要确定教育目的和进行教育的理论。本文采用解释学和出场学的角度,分析魏晋时期个人本位论产生的原因和目的、表现形式和审美价值,并对其影响进行反思...
关键词：个人本位论 康德 自然人性论 解释学 出场学 
基于“社会本位论”的新教学模式探究
《文学少年》2020年第19期0109-0109,共1页陈瑶 
人类社会的进步源于知识的理解,知识理解程度的发展不断从个人上升到社会,“社会本位论”就是在现代社会经济 高度发展新形势下而萌发。为贯彻新教育理念,坚持教育学原理理论指导,正确把握师生主体关系,本文基于“社会本位论原理”, 探...
关键词：个人本位论 社会本位论 教师中心论 学生中心论 
社会本位论与个人本位论教育目的之再审视
《国内高等教育教学研究动态》2017年第19期2-2,共1页黎军 
一、目的和教育目的之界定（一）目的。对于教育目的的科学界定，首先应该对“什么是目的？”做出科学合理的界定。（二）教育目的。要探讨社会本位论和个人本位论的教育目的，首先要对“什么是教育目的？”这一问题做出清晰明了的回答。
关键词：教育目的 个人本位论 社会本位论 再审 科学界定 科学合理 
社会本位论与个人本位论教育目的之再审视被引量：17
《教育理论与实践》2017年第10期3-6,共4页黎军 宋亚峰 
中央高校基本科研业务费专项资金项目"‘双创’背景下我国高校专业结构调整研究"(项目编号:16LZUJBWYJ017)的阶段性研究成果
关于教育目的的探讨是教育学理论研究中的一个重要问题。对教育目的的研究首先应该建立在对教育目的科学界定的前提下,在科学界定教育目的的基础上,基于价值选择的视角,将教育目的区分为社会本位论和个人本位论的教育目的进行具体研究...
关键词：教育目的 社会本位论 个人本位论 有机结合 
浅析教育目的中个人本位论与社会本位论的关系
《求知导刊》2017年第6期53-53,共1页刘舒宁 
教育目的一直以来都是教育理论中最根本的问题，是教育活动的起始点，教育目的决定着整个教育事业的发展方向。为什么要培养人才、培养什么人才、如何培养人才都可从教育目的中找到答案，现存在着关于教育目的应以个人本位论还是社会本...
关键词：教育活动 教育目的 本位论 
试论我国教育目的实施中的自我实现
《中国科技经济新闻数据库 教育》2017年第1期146-146,共1页曹丽娜 
教育目的是整个教育活动的核心,也是教育活动的出发点和归宿。教育目的的价值取向有社会本位论和个人本位论两种,然而我国全面发展的教育目的则更多的倾向于社会本位论。本文从论述我国教育目的社会化,教育目的的功利化以及教育目的的...
关键词：教育目的 个人本位论 全面发展 自我实现 
换个角度看教育目的及其价值取向
《辽宁教育》2016年第7期34-37,共4页牛其刚 
在教育目的的价值取向上，社会本位论和个人本位论的纷争由来已久，它们在处理社会和个人的关系问题上各执一端，要么“只见森林”、要么“只见树木”。无条件的个人本位和社会本位教育价值观都是不科学的，个人本位和社会本位是有适用...
关键词：教育价值观 教育目的 个人本位论 社会本位论 关系问题 学术研究 专业化 社会化 
对我国当代教育目的价值取向的分析与思考
《赤峰学院学报（自然科学版）》2015年第10期235-236,共2页于淼飞 
"教育目的"是教育学的基本概念之一,是教育活动的方向性的指导与最终归宿.而对于教育目的最终指向是"社会"还是"人",其中就渗透了个人对于"教育目的"的价值取向,主要有"个人本位论"的教育价值取向与"社会本位论"的教育价值取向.本文从...
关键词：教育目的 价值取向 个人本位论 社会本位论 
教师情感教育能力研究述评
《现代教育科学（小学教师）》2015年第3期10-12,共3页程继红 
随着新一轮课程改革的不断推进,提出了新三维目标,包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。学生的情感发展比之知识和技能的发展对人的可塑性更强,是建立在对人的个性差异以及个人生活经历独特的尊重和理解的基础上,学生情感的...
关键词：教师情感 教育能力 情感教育 个人生活经历 个人本位论 外部社会 教育目的 环境危机 道德缺失 情感态度 
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