耕作学

作品数：136被引量：123H指数：6
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耕作学教学与实践的宏微观协同模式探讨
《现代农业科技》2025年第7期212-215,共4页祁剑英 王小龙 
广东省教改项目(K22087);广东省研究生教育创新计划项目(2024SFKC_015);华南农业大学研究生教育创新计划项目(4100/223297)。
为了提升耕作学教学质量,提高学生对现代农业及其应用的理解能力,对耕作学教学的改革路径进行了探索。重点在更新教学内容和设计、耕作制度效应评价、科研技能提升、宏观数据获取与分析、模型模拟及前沿文献学习等方面进行了创新。通过...
关键词：耕作学 宏观与微观结合 理论与实践 教学改革 
商丘师院教授风采
《商丘师范学院学报》2025年第3期F0002-F0002,共1页
马丽,女,汉族,1982年9月生,河南禹州人,商丘师范学院教授,博士,河南农业大学生物与医药和河南科技学院农艺与种业硕士研究生导师.马丽教授2005年6月获河南农业大学农学专业农学学士学位;2008年6月获河南农业大学作物栽培学与耕作学专业...
关键词：商丘师范学院 教授 农学学士 作物栽培学与耕作学 
新农科背景下作物栽培学与耕作学硕士研究生科研能力探索与实践
《高教学刊》2024年第24期160-163,共4页宫香伟 刘春娟 姜英 赵新华 杜万里 
沈阳农业大学研究生教育教学研究项目“作物学学术型硕士研究生科研能力探索与应用”(2022-yjs-18);中国学位与研究生教育学会农林学科研究课题“双一流建设背景下农林高校研究生教育管理模式创新与实践研究”(2021-NLZX-ZD37);沈阳农业大学研究生教育教学研究项目“《现代植物生产理论与技术》案例课程体系建设”(2020-yjs-14)。
作物栽培学与耕作学是农业科学的核心学科之一,对我国农业可持续创新、乡村振兴、科技发展具有重要影响。在新时代社会经济发展背景下,科技水平是衡量综合国力强弱的重要标志,其中高层次人才是农业发展的核心内容。针对当前我国作物栽...
关键词：作物栽培学与耕作学 硕士研究生 科研能力 新农科 培养质量 
新农科背景下基于BOPPPS的耕作学课程混合式教学探索与实践
《安徽农学通报》2024年第14期117-121,共5页程乙 曹国璠 秦建权 宋碧 
贵州大学校级课程思政示范项目(kcsz2024017);贵州大学引进人才科研项目(贵大人基合字[2020]58号);贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“基于低碳教育的《作物栽培学》教学改革与实践”(2022年)。
耕作学作为农学专业的必修课程之一,其教学目标在于培养学生全面了解并掌握农业生产的宏观布局与规划、农作物综合生产管理的基础理论知识和实践技能等。本文系统分析耕作学课程在教学方法、教学内容和考核评价机制3个方面的教学现状,以...
关键词：耕作学 BOPPPS模型 农作物综合生产管理 农业生产 
耕作学线下一流课程建设模式探索与实践
《生物学杂志》2024年第2期116-119,共4页王东霞 杨莉娜 宋晓珂 许云章 
青海大学2021年校级一流课程项目(YLKC202101);2020年教育部新农科研究与改革实践项目——新型农林人才培养改革实践;青海大学2022年研究生重点课程项目(qdyk220312)。
基于目前青海大学农学专业耕作学课程教学现状,结合线下一流课程建设要求和实施经验,并分析课程教学中存在的问题和不足,初步探索适合农学专业核心课程的线下一流课程教学模式。根据目前该课程实施情况,从耕作学线下一流课程建设的必要...
关键词：线下一流课程 耕作学 农学专业 课程建设 人才培养 
乡村振兴背景下栽培与耕作学教学改革与探索被引量：2
《智慧农业导刊》2024年第3期145-148,共4页张其芳 邓家彬 郑延丽 阮英慧 
2022年度贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(无编号);贵州师范学院校级“金课”项目(贵师院党政办发[2023]21号),贵州师范学院农业资源与环境专业建设虚拟教研室(贵师院党政办发(2023)9号);2023年度贵州师范学院校级教学内容和课程体系改革项目(无编号)。
栽培与耕作学是涉农专业的核心课程之一,在乡村振兴背景下,其对农业人才的培养具有重要作用。该文以贵州师范学院为例,对栽培与耕作学课程的历史沿革进行介绍,对课程教学现状以及存在的问题进行探讨分析,从课程思政、课程内容、教学评...
关键词：栽培与耕作学 课程思政 教学改革 学科融合 乡村振兴 
新农科背景下“BOPPPS+在线资源”模式在耕作学中的改革与实践被引量：2
《智慧农业导刊》2024年第2期121-124,共4页马鹏 兰艳 黄晶 车明轩 白银萍 张荣萍 
西南科技大学“三全育人”综合改革试点院(系)项目(35400002);西南科技大学“课程思政”示范课程建设项目(21szkc42);西南科技大学新农科研究与改革实践项目(23xsxy16)。
随着国家实施乡村振兴战略,加快推进农业转型升级和农业现代化的建设,对高等农业院校农业人才培养和教育教学提出更高的要求。为有效提高农学专业课程的教学效果,培养适合社会需求的素质高、技能精、实践强、有担当且敢于迎接挑战并坚...
关键词：新农科 耕作学 混合式教学模式 效果分析 人才培养 
线上教学模式在新农科实践教学中应用——以作物栽培与耕作学实践课程为例被引量：1
《农业工程》2023年第12期124-127,共4页王秀娜 王文众 张欣 王大力 徐衍行 唐心龙 高安崇 
吉林省高等教育学会2021年度高教科研课题(JGJX2021D26)。
实践教学改革是新农科建设的重要一环,而线上教学模式在近几年也得到了广泛应用,为将线上教学模式在新农科实践教学中更好地应用,以作物栽培与耕作学实践课程为例,结合近年来线上教学实践,分析了当前线上教学模式在新农科实践教学应用...
关键词：新农科 实践教学 线上教学 智慧课堂 
作物栽培学与耕作学学科发展思考——以华南农业大学为例被引量：1
《教育教学论坛》2023年第52期36-42,共7页张雷 张慧 陈勇 
2021年度华南农业大学校级教改项目“虚拟现实(VR)技术在‘互联网+农业’实验教学改革中的探索”(4100-K20187)。
华南农业大学作物栽培学与耕作学学科承载着热带亚热带地区特色作物高产栽培、农业耕作制度、农产品贸易等方面的相关工作。通过实地调研及查阅相关资料的方式,从支撑平台、研究方向、人才团队及开设课程等4个方面对我国作物栽培学与耕...
关键词：作物栽培学 耕作学 学科 
新时代劳动教育融入农业高校耕作学课程的探索被引量：2
《安徽农业科学》2023年第18期279-282,共4页段素梅 沈树周 邵庆勤 闫素辉 艾昊 
安徽科技学院2021年校级质量工程项目(X2021058,X2021090,Xj2021063,2022jyxm343);科技成果转化寿县分中心产学研合作项目(kycg881215)。
耕作学是农学专业核心课程,该课程以耕作制度主线,对作物布局、种植体制、种植模式、土壤耕作、耕地培肥与保护等内容进行理论学习和综合实习。该课程作为专业核心课程之一,在人才培养方案中具有举足轻重的作用。耕作学具有很强的实践性...
关键词：新时代 耕作学 劳动教育 课程建设 
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