工业工程专业

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基于新工科的工业工程专业人才培养模式探析
《教育教学论坛》2025年第5期45-48,共4页赵永满 陈江春 周雪 刘娜 
2023年度石河子大学教育教学改革研究专项重点项目“面向智能化的工业工程专业人才培养模式研究”(JGZZ-2022-16)。
在新工科的背景下,工业工程专业人才的培养需要关注多个方面。跨学科整合包括项目实践和跨学科融合课程设计,可以提高学生的综合能力。在实践教育方面,重申产业合作与实习、项目驱动学习以及实验平台的重要性。通过介绍工程工业专业人...
关键词：新工科 工业工程 人才培养 
工业工程专业贯通式核心课程探索
《高教学刊》2024年第30期96-99,共4页夏百战 尹辉 陈宁 
2022年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“面向先进制造的工业工程专业拔尖人才培养模式探索与实践”(HNJG-2022-0507)。
工业工程专业为典型的多学科交叉专业,涉及较多的课程。针对新工科建设背景下工业工程专业本科人才培养需求,该文提出贯通式核心课程新框架。该框架结合目前国内工业工程专业课程设置现状,基于课程之间的强关联性拟定设计与制造和生产...
关键词：新工科建设 工业工程 贯通式课程 核心课程 拓扑图 
面向学生系统建模能力培养的系统工程课程群建设内容设计——以工业工程专业为例
《大学教育》2024年第17期38-43,共6页吴小东 符清桓 赵晶英 
2023年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“基于CDIO实施多课程融合和项目驱动培养系统建模能力的系统工程教学改革研究——以工业工程专业为例”(粤教高函[2024]9号-846);广东石油化工学院教育教学改革研究项目“多课程融合培养系统建模与分析能力的《系统工程》课程教学改革研究”(JY202325)。
系统工程学科特性和系统工程课程群课程独立教学存在的问题,决定了需要面向具体专业培养学生系统建模的能力,进行系统工程课程群建设。文章以工业工程专业为例,基于解决问题的需求驱动理念,按照“专业问题→系统模型→课程教学内容→课...
关键词：系统工程 课程群 系统建模 教学内容 工业工程专业 
基于OBE理念的工业工程专业人因工程课程教学
《现代教育与实践》2024年第8期245-247,共3页魏子凯 
2022年石河子大学教育教学改革项目(JGY-2022-130)。
本研究基于“成果导向教育”(Outcome-Based Education,简称OBE)理念,对工业工程专业的人因工程课程进行了教学改革探索。首先,我们明确了该课程的培养目标,并依据OBE理念对课程结构、教学内容、教学方法作了具体的设计和调整。在教学...
关键词：OBE理念 工业工程专业 人因工程课程 教学改革 专业能力提升 
课程思政理念下集中实习质量评价和实践探索研究——以工业工程专业为例
《工业和信息化教育》2024年第7期39-43,共5页关叶青 何沙玮 邓渊泽 
企业实习是人才培养实践教学体系的重要组成部分。以解决企业实际问题为导向的集中实习依托校企合作基础,相比较分散实习更有利于学生管理和提高实习效果。文章分析了集中实习实施过程中存在的问题,以及迫切开展实习思政的重要性,从项...
关键词：工业工程 集中实习 质量评价 实习思政 
工业工程专业学科竞赛能力提升路径被引量：1
《创新与创业教育》2024年第2期112-122,共11页周春柳 沈南南 王元云 曹建华 
安徽工业大学教育教学研究重点项目“OBE理念下学科竞赛导向的工业工程专业教学改革研究”(2021jy09);安徽省研究生教育教学改革研究项目“科教融合下管理科学研究方法课程教学改革”(2022jyjxggyj244);安徽省线下课程“物流工程基础”(2022xxkc016)。
工业工程专业是“新工科”建设的重点专业之一,工业工程专业人才培育必须以“新工科”提出的高素质复合型人才培养要求为目标。以工业工程专业学科竞赛为切入点,基于对往届学科竞赛优秀作品和成果的调查分析,构建工业工程学科竞赛的能...
关键词：工业工程 学科竞赛 能力提升路径 教学模式 
基于OBE理念的工业工程专业人才培养体系被引量：1
《西部素质教育》2024年第6期89-92,共4页高广章 
河南省高校科技创新团队“智能生产系统协同控制与优化”(编号:21IRTSTHN018);2022年郑州航空工业管理学院校级教育教学改革研究与实践项目“‘新文科’背景下工业工程国家一流专业建设的创新实践研究”(编号:zhjj22-03);河南省教育科学“十四五”规划课题“新工科背景下面向航空特色的混合式实践教学模式研究”(编号:2021YB0172);2021年河南省高等教育改革研究与实践项目(学位与研究生教育)(编号:2021SJGLX248Y)。
文章首先概述了基于OBE理念的工业工程专业人才能力需求层次构建,然后分析了基于OBE理念的工业工程专业人才培养规划设计,最后论述了基于OBE理念的工业工程专业人才培养体系构建。
关键词：人才培养体系 工业工程专业 OBE理念 层次分析法 
本科院校工业工程专业实践教学环节的优化研究被引量：1
《中国现代教育装备》2024年第5期126-128,共3页王云霞 王志亮 邱胜海 
南京工程学院教学改革与建设项目“基础工业工程优质课程建设”(编号:YZKC2019007);南京工程学院研究生教学案例库建设项目“《RAMS》”(编号:2021ALK09)。
针对我国普通高校工业工程本科专业在实践教学环节中存在的问题,以南京工程学院工业工程专业为例,对现有的实践教学培养计划和培养环节进行改进。通过拓展实习实训基地、完善实验室建设和管理、加强实践能力培养、优化实践教学环节课程...
关键词：工业工程 实践教学 人才培养 
学科竞赛驱动下的工业工程专业教学改革
《安徽工业大学学报（社会科学版）》2024年第1期74-76,79,共4页周春柳 沈南南 王元云 曹建华 
安徽高校省级教学研究一般项目:新工科背景下基于需求驱动的物流工程创新实践人才培养体系探析(2020jyxm0224);安徽省质量工程项目物流工程课程思政示范课程:物流工程2(2021kcszsfkc060);安徽工业大学教育教学研究重点项目:OBE理念下学科竞赛导向的工业工程专业教学改革研究(2021jy09);安徽省研究生教育教学改革研究项目:科教融合下“管理科学研究方法”课程教学改革(2022jyjxggyj244)。
学科竞赛对于大学生创新能力、实践能力的提升有着积极的作用。工业工程专业学生参加学科竞赛存在参赛积极性不高、参赛作品创新性不足等问题。通过优化工业工程专业培养方案,建立学科竞赛导向的课程辅导体系及指导团队,加强实践教学,...
关键词：工业工程专业 学科竞赛 教学改革 
基于OBE理念的工业工程专业人因工程课程教学
《中国冶金教育》2023年第6期27-29,33,共4页刘玮琳 万鹏 原丕业 
青岛理工大学本科教学改革与研究面上项目“融入工程教育认证理念的工业工程专业应用型本科课程体系建设”(W2022-057);青岛理工大学研究生教育教学改革研究一般项目“省属高校工业工程与管理专业硕士培养质量提升策略研究:基于CIPP模型的视角”(Y032022-021)。
将成果导向教育(OBE)理念引入人因工程课程教学。根据青岛理工大学工业工程专业人才培养目标,制定课程目标,提出教学设计思路,优化课堂教学内容,改革课堂教学方法,开发研究性实验项目,充分体现“以学生为中心、成果导向”培养理念。
关键词：成果导向教育 人因工程教 教学探索 
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