公正团体法

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五四民主精神融入高中思想政治课教学的价值与策略——基于科尔伯格的“公正团体法”视角
《教育科学论坛》2024年第26期31-34,共4页李剑岚 王世铎 
辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“三维结构视域下高职院校师德问题及破解对策”(JG22EA007);2019年度河南省教育厅人文社科课题一般项目“新时期河南大学生利他行为的特征及教育对策研究”(2020-ZZJH-311);北京市昌平区教育科学“十四五”规划2023年度校本研究专项课题“基于STEAM教育理念的初中地理实践课程设计实施与评价研究”(CP-AAE2023051)。
公正团体法是科尔伯格创造的道德教育策略。推动五四民主精神融入高中思想政治课教学,要开展细致准确的学情分析;划分小组,推动各小组工作顺利实施;通过教学主体的平等互动,塑造平等的民主教学环境;设置具有层次性、符合课程标准与教科...
关键词：五四民主精神 高中思想政治课 公正团体法 民主意识 
制度德育论的理论来源、实证依据与实践方式被引量：1
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》2023年第3期160-169,共10页杜时忠 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“制度德育论的建构研究”(18YJA880016)。
制度德育论有三个理论来源,即历史唯物主义、(有限的)制度决定论和新制度主义,三者的共同点是强调从社会关系和制度结构之中认识人,把握人性和人的本质。多学科的实证研究表明,制度不仅有自己的“思维”,能够代替我们做出重大决定,而且...
关键词：制度德育论 有限的制度决定论 制度思维 制度情境 道德—民主能力 “公正团体法” 
科尔伯格“公正团体法”在高校辅导员德育工作中的有效运用被引量：2
《佳木斯大学社会科学学报》2020年第4期91-94,共4页叶纯亮 
安徽省2018年高等教育振兴计划项目:“大学生就业软实力培育名师工作室”(Szzgh1-2-2018-16)。
高校辅导员作为德育教育工作开展的主导者,肩负着培养学生良好的道德素养,帮助学生提升道德判断与决策能力的责任和义务。对于高校辅导员而言,积极借鉴当前先进的教育理论与方法,结合新时代大学生思想特点开展德育工作是非常重要的,科...
关键词：科尔伯格 公正团体法 高校辅导员 德育教育 
小学生公正意识的萌生、发展及培养
《班主任》2019年第7期5-8,共4页乔春雷 杨淑萍 
公正,是人们关于社会公共秩序最基本的道德理念,其作为社会主义核心价值观的重要范畴之一,对个人发展和社会进步都具有重要作用。公正意识教育应该成为公民教育的核心,以帮助学生养成正确处理个人与他人、个人与社会关系的公正素养。在...
关键词：班集体 公正团体法 服从权威 
学校德育教学运用“公正团体法”的研究被引量：1
《教学与管理》2019年第15期93-96,共4页魏默 马娥 
科尔伯格在"道德两难问题讨论法"基础上提出的"公正团体法"是通过创设公正团体、培养学生公正观念、提升学生道德思维,使儿童达到更高道德发展水平的道德教育方法。"公正团体法"应用于我国道德教育要告别抽象道德知识的灌输,在探究中提...
关键词：公正团体法 德育教学 应然状态 实施路径 
论“公正团体法”对我国少先队德育的启示
《基础教育研究》2018年第21期22-24,共3页樊寿娜 
"公正团体法"是柯尔伯格继"道德讨论策略"之后提出的一种更为完善的道德教育的方法。"公正团体法"有其重要的理论基础和实践来源,"集体意识""民主参与及角色扮演""道德气氛""伙伴压力"等构成了"公正团体法"的核心内容。少先队是中国少...
关键词：公正团体法 少先队 德育 启示 
论柯尔伯格“公正团体法”对学校价值观教育的启示被引量：1
《新西部（中旬·理论）》2018年第10期163-164,154,共3页张可卿 
文章阐述了柯尔伯格"公正团体法"的产生和内涵,认为柯尔伯格的"公正团体法"所囊括的道德氛围和师生交往互动是民主管理的两大特征。分析了"公正团体法"在学校价值观教育中借鉴的可行性:价值观教育与德育教育相辅相成,"公正团体法"方法...
关键词：公正团体法 隐性 学校价值观教育 启示 柯尔伯格 
科尔伯格道德教育策略及其对中国道德教育的启示被引量：1
《西部素质教育》2017年第17期46-47,共2页徐舒 
文章通过分析科尔伯格的道德教育策略,指出了科尔伯格道德教育策略对中国道德教育的启示,即遵循道德发展规律,加强道德情感教育;尊重学生主体地位,开创双向互动新模式;注重社会实践,让学生更多地参与道德决策。
关键词：科尔伯格 道德讨论法 公正团体法 
创新教育方法 提高大学生公正观教育效能被引量：1
《河北农业大学学报（农林教育版）》2017年第1期107-111,共5页杨建兵 李庆 
大学生公正观教育旨在培养具有社会主义公正观和良好公正德性的公民。当前,我国大学生公正观教育存在诸多问题,但其最终所反映的问题集中表现为教育效能不足。教育方法单一陈旧是导致大学生公正观教育效能不足的主要原因。创新教育方法...
关键词：公正观教育 教育效能 道德对话法 道德体验法 公正团体法 
“公正团体法”对我国小学班级建设的启示
《亚太教育》2016年第20期9-10,共2页秦苗立 包瑜 
本文对"公正团体法"的产生和实施过程做简要概述。班级建设先从静态班级建设内容的角度:分析班级目标、班级组织、班级规范、班级文化,之后,从班级形成的过程:松散的班级群体、合作的班级群体、班集体三个阶段提出建议。
关键词：公正团体法 班级 
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