形而上学问题

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最新展览资讯
《现代装饰》2024年第5期16-16,共1页
杉本博司:时光机.杉本博司是当代国际最知名的亚洲摄影师之一,被认为是“观念摄影”流派的代表人物.他的作品以黑白摄影为主,惯于探讨时间、经验主义和形而上学问题,审视感知的本质和意识起源.这是迄今为止规模最大的作品展,收录他的所...
关键词：观念摄影 黑白摄影 时光机 形而上学问题 摄影师 作品展 经验主义 
爱默生个人主义的形而上学问题和伦理思想解读
《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》2024年第4期67-76,共10页陆杰荣 洪丽 
2019年辽宁省社会科学规划基金一般项目“爱默生的伦理思想及其当代精神价值研究”(L19BWW010)。
超验主义是爱默生思想的一个重要属性,崇尚个性、自立是超验主义的核心要素。爱默生个人主义思想的主要特征表现为个人神圣、个性、独立自主、无限潜力,其中蕴含的形而上学问题及伦理思想影响深远。在对主客观关系的思考以及将抽象的理...
关键词：个人主义 超验主义 形而上学 伦理 
执行主编的话
《外国哲学》2024年第1期1-6,共6页
本期《外国哲学》的最大特点是,经“双盲”评审被录用的稿件,全部是讨论近现代哲学特别是现代哲学的。也许是因为作者年轻,近现代离他们最近,也许没什么原因,就是偶然现象吧。本期《外国哲学》由五个栏目组成:康德哲学研究、维特根斯坦...
关键词：外国哲学 近现代哲学 维特根斯坦哲学 存在主义 康德哲学 现象学 形而上学问题 
达米特的形而上学问题探析
《社会科学论坛》2023年第6期69-76,共8页谢佛荣 张方园 
2022年国家社会科学基金后期资助项目《关于意义与真理理论的戴维森—达米特之争研究》阶段性成果,项目编号:22FZXB095;教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目《新时代弘扬大学生伟大民族精神研究》阶段性成果,项目编号:19JDSZK095。
达米特把形而上学问题转化为语言问题,并试图把意义理论作为形而上学的逻辑基础,进而通过阐明可行、系统的意义理论图景来展现形而上学景象。该意义理论必须包含指称理论、涵义理论和力量理论三个组成部分和非循环原则。但由于上述原则...
关键词：意义理论 形而上学 可行性 反实在论 主体间性 
虚无问题何以是形而上学问题?——以海德格尔的论述为中心
《中国现象学与哲学评论》2021年第1期387-404,共18页江小苏 
引言自巴门尼德以降,①在形而上学的历史中,相比被广为思考和言说的存在,虚无几乎从未真正成为被追问的主题,致使无在形而上学中被遗忘。这种遗忘状况表现为,无论是从语言、理智还是思维上,虚无问题都被归为没有意义的追问,即使有关于...
关键词：巴门尼德 虚无主义 形而上学 海德格尔 逻辑法则 被遗忘 
尼采思想的基本形而上学问题与鲁迅对中国道德传统的批判被引量：1
《东岳论丛》2020年第11期73-86,190,191,共16页张松 
尼采和鲁迅都对各自的道德传统进行过激烈的批判,长久以来人们也习惯于依据这一外部事实来确认两位思想家之间的某种相似性。但是这一做法的理由并不充分,而且还遮蔽了真正的思想问题。相反,对于鲁迅与尼采之间的思想关联这个话题来说...
关键词：尼采 鲁迅 道德 形而上学 虚无主义 
哲学存在问题与含有存在谓词的语言框架
《中国社会科学文摘》2020年第7期36-37,共2页叶闯 
当考察形而上学问题的性质时,相当多的人都承认,卡尔纳普关于内问题与外问题的区分经常起着某种实质性的理论作用。他的区分奠基于语言框架这个概念。针对存在,内问题就是在框架给定的条件下,关于框架所定义的对象的存在问题,外问题就...
关键词：语言框架 卡尔纳普 形而上学问题 存在谓词 实质性 
批判与重建:走进康德形而上学问题沉思
《外国哲学》2019年第2期135-152,共18页张能为 
人们不断去追问和做出整体性思考的形而上学传统源远流长,问题是,伴随着近代科学理性的强势发展,形而上学日渐失去其原本含义而走向了科学化、知识化的实证历程,这引起了康德的高度警惕和深刻批判。康德正是在区分了科学与形而上学的基...
关键词：康德 科学 形而上学 批判 重建 
20世纪初的捷克哲学
《清华西方哲学研究》2017年第2期225-267,共43页米罗斯·格拉多维勒 龚李萱(译) 牛子牛(译) 
作为一个小国,捷克哲学的命运在其历史上始终与来自国外的哲学运动相关。捷克哲学家在西方(如欧洲)哲学的历史上从未起到过决定性作用。然而,这并不意味着捷克哲学没有其自身的特色、话题和争议。在本文中我们要关注的是捷克哲学最鼎盛...
关键词：马萨里克 拉德尔 机械论 心理学家 观念论 形而上学问题 
论主体性的统一
《清华西方哲学研究》2017年第1期95-139,共45页迪特·亨利希 刘晚莹 
国家留学基金管理委员会的资助
海德格尔在《康德书》中将先验想象力解释为感性与知性的共同根。对共同根的关注实际上在18世纪心理学关于力的多元论和一元论的持久争论中就有其渊源。康德反对力的一元论,并提出了一种可以称为'内主体目的论'的策略来协调感性与知性...
关键词：《康德与形而上学问题》 共同根 力的一元论 内主体目的论 同等源初性 
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