国际金融课程

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新文科背景下“国际金融”课程目标导向教学研究
《教育教学论坛》2025年第10期149-152,共4页邵川 李松涛 
2018—2019年江苏省高校在线开放课程项目“国际金融”(618);2024年度江苏省教育厅重大项目“商业信用赋能供应链绿色低碳发展机制与路径研究”(2024SJZD031)。
三维教学目标体现了高校新课程的基本理念,“国际金融”课程围绕知识、价值与能力等目标,通过优化教学设计、引入线上教学、融入课程思政等展开目标导向式教学。这种教学模式对学生整体把握与理解课程知识、坚定“四个自信”等方面产生...
关键词：国际金融 目标导向 混合式教学 
应用型本科院校国际金融课程思政建设探讨
《高教学刊》2025年第4期172-175,180,共5页崔彩周 
广东省本科高校2020年教学质量与教学改革工程项目“重点专业类-国际经济与贸易”(粤教高函[2020]19号)。
深入开展课程思政建设是高校落实立德树人使命的重要手段。国际金融作为应用型本科院校贸易、金融类专业核心课程,需要在主要课程内容模块中挖掘相应思政元素(教学)点,在系统教授专业知识的同时推进思政教育。该文从国际金融课程六章主...
关键词：课程思政 国际金融 思政元素 思政资源 保障体系 
新农科背景下国际金融课程探索与实践
《中国现代教育装备》2024年第23期58-60,共3页李媛 
北京农学院教育教学改革研究一般项目(编号:BUA2023JG34);北京农学院学位与研究生教育改革与发展项目(编号:2024YJS004);北京市高等教育学会2023年度课题(编号:MS2023230)。
以培养高素质新型农林人才为目标,结合农业院校的办学特色,厚植“大国三农”情怀,打造创新课程教学体系,是国际金融课程建设的关键。通过分析国际金融课程教学中存在的问题,探索新农科建设背景下课程教学改革思路,从教学理念、教学内容...
关键词：新农科 国际金融 课程教学改革 
基于OBE理念的“国际金融”课程混合式教学研究
《西部素质教育》2024年第23期151-155,共5页芦嘉迪 
西安财经大学教育教学改革研究项目“基于OBE理念的‘国际金融’课程混合式教学改革研究”的成果(编号:24xcj005)。
文章首先分析了“国际金融”课程教学现状,然后提出了基于OBE理念的“国际金融”课程混合式教学策略,包括明确专业培养目标和设置教学子目标、丰富教学手段、形成多元考核形式,最后总结了基于OBE理念的“国际金融”课程混合式教学效果。
关键词：“国际金融”课程 混合式教学 OBE理念 
新文科建设背景下的国际金融教学实践模式探索
《科教文汇》2024年第24期131-134,共4页刘建建 
国家社科青年基金“区域发展不平衡下差异化生育补贴政策作用机制和实施路径研究”(22CJY073)。
新文科建设需要不同学科的融合和交叉,培养学生的综合性思维。国际金融课程只有进行改革,才能适应新文科建设的要求。该文结合国际金融课程的特点,探讨国际金融教学模式的改革。针对传统国际金融课程存在的学生数学基础薄弱、理论联系...
关键词：国际金融课程 新文科建设 教学改革 
国际金融课程线上线下教学模式探索与一流课程建设研究
《前卫》2024年第34期0028-0030,共3页李贺 
2022年省级一流本科课程项目,项目名称:国际金融,项目编号:13621G2022G0227.
随着全球经济一体化的加速和人民币国际化进程的推进,国际金融领域的新问题、新热点不断涌现,这对国际金融课程的教学提出了更高的要求.信息技术的快速发展和教育改革的深入推进,促使国际金融课程的教学模式正经历着从传统向线上线下混...
关键词：国际金融 线上线下教学 教学模式创新 一流课程建设 
立足国家情怀拓展国际视野——国际金融课程思想政治教育实践探索研究
《现代商贸工业》2024年第22期46-48,共3页战昱宁 
随着经济全球化的加深,国际金融作为经济活动的重要组成部分,在高等教育中的分量日益增加。教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求将思想政治教育融入专业课程教学中,国际金融教学亦需改革。本文提出思政教学改革的途径,将...
关键词：国际金融 课程思政 建设目标 实现途径 
数字化赋能与工匠精神融入——高校国际金融课程教学改革研究
《对外经贸》2024年第11期106-110,共5页谭岚 
2022浙江省一流本科课程建设项目“国际金融(双语)”。
在数字化背景下,探索将工匠精神融入国际金融课程教学的有效路径,已成为当前亟须深入研究的关键议题。面对融入过程中的诸多挑战,国际金融课程应首先解析金融工匠的定义及专业技能、职业道德、创新思维、团队合作和精益求精这五个核心...
关键词：数字化赋能 工匠精神 国际金融 教学改革 
CRI混合式教学模式的改革与实践——以广州新华学院会计学院国际金融课程为例
《中国管理信息化》2024年第22期236-238,共3页孙方方 付新 孟蕾玲 
广州新华学院校级教学质量与教学改革工程项目“CRI混合式教学模式的改革与实践——以国际金融课程为例”(2023J048);广东省2023—2024年度会计科研课题“广东省高端会计人才建设与机制研究——基于粤港澳大湾区高质量发展”(20231-02)。
互联网技术和新媒体的快速发展,使得大量的、无序的、价值过低的信息快速涌现。传统教学模式在理念、过程、方法与技术方面面临一系列挑战。学生由于缺乏良好的信息获取策略和方法,无法在有限的时间内获取有效的信息,容易产生信息焦虑...
关键词：联通主义 重构主义 混合式教学模式 
安徽省科技金融人才的金融伦理教育现状及强化策略——以国际金融课程为例
《安徽教育科研》2024年第30期5-8,共4页鲍旭红 
安徽工程大学校级课程思政专项教研项目“混合式教学模式下金融伦理教育融入《国际金融》课程教学中的路径研究”的研究成果,课题立项号为2022jyxm90;安徽工程大学校级本科教学质量提升计划项目阶段性成果,课题立项号为2023szyzk50;国家级大学生创新训练项目阶段性成果,课题立项号为202310363077。
近年来,金融机构从业人员职业道德意识淡薄,职业操守令人担忧。高校财经专业的大学生作为未来的科技金融人才新生力量,他们的伦理道德素质将关系到未来金融业的健康良性发展。在当前国家大力推进高校课程思政建设的背景下,采取“思政入...
关键词：金融伦理 国际金融 课程思政 混合式教学 
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