反冲运动

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融合多策略学习型麻雀搜索算法的UWSN覆盖优化被引量：1
《传感技术学报》2024年第8期1424-1433,共10页王振东 王建兰 王俊岭 李大海 
国家自然科学基金项目(62062037,61562037);江西省自然科学基金(20212BAB202014,20171BAB202026)。
水下无线传感器网络(UWSN)是三维无线传感器网络的一种应用场景。为解决UWSN覆盖率低的问题,提出一种多策略学习型麻雀搜索算法(MSLSSA)。首先引入双重反冲运动策略,对麻雀个体中的发现者和加入者进行位置更新,其次引入互利学习策略进...
关键词：水下无线传感器网络 麻雀搜索算法 双重反冲运动 互利学习 折射反向学习 
反冲运动中一种特殊情况下的速度求解问题
《湖南中学物理》2024年第4期43-44,30,共3页高逸湘 谢志刚 周浩 
本文讨论了在一种特殊情况下反冲运动中速度求解时常出现的几种解法及背后的物理分析过程,并指出其中的区别和正误。
关键词：反冲运动 动量守恒定律 速度求解 
基于物理学科核心素养的系列微课设计——以“反冲运动 火箭”为例
《湖南中学物理》2023年第4期31-34,共4页宁安曼 
顺应时代发展,微课逐渐走向系列化和专题化发展。“反冲运动火箭”一课分解为“反冲”、“火箭”、“人船模型”和“自制教具”四个微课组成系列,知识连贯完整,并融入多样化教学策略,以突出其不同内容所覆盖不同学科核心素养,并实现科...
关键词：物理 核心素养 微课 反冲运动 
参考系的选取对处理反冲运动的优劣
《中学物理教学参考》2022年第32期47-49,共3页张军 
反冲运动是动量守恒定律应用的物理模型。人教版普通高中《物理》教科书给出的定义是:一个静止的物体在内力作用下分裂成两部分,一部分向一个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动,满足这种现象的运动叫反冲。因此,在处理反冲问题时,...
关键词：动量守恒定律 《物理》 反冲运动 物理模型 参考系 内力作用 普通高中 人教版 
核心素养导向下高中物理教学设计研究——以"反冲运动火箭"为例
《教育》2022年第26期10-11,共2页王刚 
随着新课程改革的逐步推进,物理在高中学生的学习生活中显得越来越重要.目前,高中物理教师的主要任务是向学生传授物理基础知识,并训练其核心素养,所以教师必须以核心素养的理念做好教学设计.核心素养是推动学生全面发展的必备品格和重...
关键词：核心素养 物理基础知识 高中物理教学 高中物理教师 解决问题的能力 反冲运动 教学设计 新课程改革 
问题导向下的"反冲运动 火箭"教学设计被引量：1
《中学物理教学参考》2022年第8期39-41,共3页季萍 
重庆市教育学会第十届(2021-2023年)基础教育科研课题“新时期区县高中物理教研活动形态的实践研究”,课题批准号:XH2021B136。
以"反冲运动火箭"为例,以问题为导向,任务为驱动,实验探究为抓手,以提升学生物理学科核心素养为教学目标,采用"情境化""活动化""自主化"学习策略,探究如何在物理学科教学中凸显并培育学生核心素养.
关键词：问题导向 核心素养 高中物理 反冲运动 
实施STEAM教育 培养学生核心素养——以“反冲运动火箭”为例
《中学物理教学参考》2021年第17期3-5,共3页王明玉 
广州市课题“基于学科观念的物理课堂教学设计研究”,课题编号:202012585。
STEAM教育与核心素养,是当今国内外两个热门的教育议题。以人教版高中《物理》选修3-5第十六章第五节"反冲运动火箭"为例,对在STEAM教育理念下,以STEAM活动开展物理教学、培养学生的物理核心素养进行了探讨。
关键词：STEAM教育 物理核心素养 反冲运动 火箭 
基于物理学科核心素养的“反冲运动”教学设计被引量：2
《中学物理教学参考》2021年第3期42-44,共3页彭漫率 彭晓春 
以粤教版"反冲运动"教学为例进行教学设计,通过引导学生经历生活小实验探究、抽象与建构反冲运动的模型、分析推理反冲运动的概念与所满足的物理规律,并解释该规律对火箭飞行等反冲现象,分析论证多级火箭的优劣;注重引导学生理解反冲运...
关键词：物理核心素养 物理模型 动量守恒 反冲运动 
基于物理学科核心素养的教学设计——以“反冲运动火箭”为例被引量：2
《中学物理教学参考》2020年第29期27-29,共3页邹梦婷 周新雅 周行 
围绕"核心素养"理念对人教版《物理》选择性必修第一册第一章"动量守恒定律"第6节的内容"反冲运动火箭"实施过程进行设计,采取实验探究的方式开展教学,从而培养学生的科学素养。
关键词：核心素养 反冲运动 教学设计 
在物理教学中落实核心素养的培养目标——以“反冲运动 火箭”教学为例
《物理之友》2020年第8期17-19,共3页汤小兵 
以"反冲运动火箭"教学为例,探讨在物理教学中落实物理学科核心素养培养目标的途径。
关键词：物理教学 核心素养 培养途径 
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