方与严

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陶行知和方与严:努力生活教育运动事略
《生活教育》2022年第34期7-13,共7页徐莹晖 
2018年度江苏省高校哲社基金项目《陶行知和民国儿童救助——基于教育生活史的视域》(项目编号:2018SJA0436)的阶段性成果。
陶行知和方与严交往于整个生活教育运动中,历时十九年,从晓庄师生逐渐成为生活教育战线上的亲密战友。他们的交往活动不仅促进了生活教育的发展,而且是对中国教育现代化的积极探索,至今仍有很多可资借鉴之处。
关键词：陶行知 方与严 交往活动 生活教育 
陶行知的得力助手方与严
《度假旅游》2021年第6期32-34,共3页张卫民 
方与严是陶行知的得力助手,陶行知教育思想的忠实实践者。1927年10月,38岁的方与严进入晓庄试验乡村师范学习,一年毕业,被陶行知派往湘湖师范,使湘湖以“浙江的晓庄”而闻名全国。方与严说,认定了一种主义或目的,是对的,那就应该去干,...
关键词：陶行知教育思想 乡村教育 晓庄 忠实实践者 得力助手 湘湖师范 做事 
方与严的“伊小”情缘
《度假旅游》2021年第6期35-36,共2页舒俊(文/图) 
在徽州区西部、丰乐河上游的坑上村,有一个西溪南镇最偏远的山村——伊坑,这儿不仅有优美的自然风光,还有一所百余年历史的伊坑小学,陶行知的学生、亲密战友方与严就曾在此任教。紫阳师范毕业方与严任教伊坑小学一所百余年老校的背后究...
关键词：一所 陶行知 徽州区 丰乐河 自然风光 
即时史学对中国教育史研究的启示--以方与严对陶行知“生活教育”的即时史研究为例
《教育史研究辑刊》2018年第2期52-62,240,共12页吴涛 
20世纪30年代,方与严界定了“生活教育”是全人的、整个的、不分阶级的教育,明确将个人和团体共同作为“生活教育”的主体;他从“生活教育”的产生背景、创始者、三大主张、六大运动等方面进行全方位考察和论述,形成了较为完整的“生活...
关键词：即时史学 中国教育史 方与严 陶行知 生活教育 
怀念我的爷爷——方与严被引量：2
《重庆陶研文史》2015年第2期70-73,共4页方向前 
我的爷爷方与严先生（1889—1968）离开我们近40年了。近年来我总想写点东西纪念他老人家，但我只见过他一次，且相处仅十余天，由于爷爷在我脑海中的形象是“不完整”的，所以迟迟未敢动笔。随着我对爷爷遗存书信的整理及拜读，综合我...
关键词：爷爷 怀念 老人 遗存 
陶行知校长和方与严同志
《重庆陶研文史》2014年第4期63-64,共2页李楚才 
1927年秋冬之交，南京晓庄学校传出一个消息，说是比陶校长大两岁的同乡要求到晓庄来入学。这位身瘦、脸苍、额上布满皱纹的老同志，师范毕业，担任过小学教师、主任、校长多年，还是歙县教育会的副会长，他，就是方与严同志。
关键词：老同志 校长 陶行知 1927年 小学教师 副会长 教育会 学校 
两位尊师的关爱——陶行知、方与严先生题词
《重庆陶研文史》2012年第2期76-76,共1页彭洋 
一、滚烫的回忆 一九四六年三月下旬，当我知道陶行知校长即将赴上海，为民主事业奔忙和筹办育才学校东迁的消息后，一个星期天，我由红岩村到管家巷二十八号，手里捧着一本纪念册，有些胆怯地向陶校长说：“我想请您题个词，可以吗？”
关键词：陶行知 关爱 尊师 题词 育才学校 星期天 红岩村 校长 
纪念恩师方与严先生
《重庆陶研文史》2011年第1期55-57,共3页吕长春 
“我是你的一个及门十九年的学生，我是一生在传统教育中摸了十七年，摸不到出路，在你的革命教育的号召下而来的年龄三十七年的中年学生。我们共同生活、共同创造、共经患难，已有十九年。
关键词：恩师 纪念 传统教育 革命教育 共同生活 学生 
祝方与严同志百岁诞辰
《重庆陶研文史》2011年第1期67-67,共1页龚思雪 
为中国教育寻觅曙光，你是长于陶行知先生的学生；为中国教育探获生路，你带着儿子、女儿一起在晓庄师范学做真人。
关键词：诞辰 同志 中国教育 晓庄师范 陶行知 学生 
抗战时期的方与严皖南视察
《重庆陶研文史》2008年第4期34-36,共3页仇乃桐 
中共六届六中全会决定，根据形势的发展，在撤销王明为首的长江局不久，1939年1月13日于重庆成立了以周恩来为首的中共中央南方局。就在周恩来完成了1939年2、3月间的皖南之行后，南方局围绕党中央确定的新四军“向南巩固，向东进攻，...
关键词：抗战时期 皖南 中共中央南方局 中共六届六中全会 视察 党的事业 向北发展 全民抗战 
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