复乐段

作品数：49被引量：35H指数：4
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再议曲式学中的两个问题
《岭南学术研究》2019年第1期49-53,共5页张雪锋 
在音乐作品的结构形式和结构原理之间,存在诸多不同形式、不同程度的同构性和同源性结构因素。不同学派和学者对这些结构的外延与内涵认知存在一定差异,故选取传统曲式学中的复乐段结构、双三部曲式与三部五部曲式的相关结构特征进行比...
关键词：曲式 作品分析 复乐段 三部五部曲式 双三部曲式 
论曲式学中复乐段的辨析问题
《北方音乐》2017年第11期250-250,共1页王芳 
河南理工大学2014年教育教学改革研究项目(一般项目)阶段性成果(项目编号:2014JG063)
曲式学中有很多值得探讨与亟待规范的概念认知问题，比如乐段与乐句的区分、复乐段的认定以及复乐段和四句乐段究竟如何辨析等问题。笔者想就复乐段的清晰认知为目的，以教材《曲式分析基础教程》中出现的曲例为分析蓝本进行研究、分析...
关键词：复乐段 四句乐段 
浅谈“复乐段”概念
《明日风尚》2017年第2期375-375,共1页鹿海燕 
在音乐技术理论学习过程中,我们会遇到很多概念不清晰的问题。尤其在国内外的曲式学著作中同一概念的解释却有所不同。本文从几本国内外曲式学著作中对'复乐段'一词的概念进行阐述,并对这些著作中的提法进行比较总结,阐述自己的观点。
关键词：乐句 单乐段 复乐段 
“复乐段”歧义之比较被引量：1
《小品文选刊（下）》2016年第10期212-214,共3页张雪锋 
音乐的曲式结构是从前人无数作品中提炼、总结出来的，本文就乐段结构中的复乐段之歧义进行比较研究。笔者认为其不同之处应该在于细部结构特征侧重点不一，主要有侧重于乐句、乐段呼应关系；有侧重于曲式级别隶属分类；有侧重于和声终...
关键词：复乐段 呼应 隶属 终止 模型 
《新疆是个好地方》教学设计
《中小学音乐教育》2015年第11期36-38,共3页吴珏 
教材解读：《新疆是个好地方》是选自人民音乐出版社第四册第八课，这是一首热情的维吾尔族民歌，为2／4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌舞的旋律活泼、明快、充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，
关键词：教学设计 新疆 人民音乐出版社 教材解读 维吾尔族 第四册 宫调式 复乐段 
创造可触摸的音乐
《商学院》2015年第8期19-19,共1页
DJ很像个魔术师：你能看到他的动作,也能听到他制作的音效,可你并不知道他是怎么弄出来的。只是看到他按个一个按钮,或者旋转了一个旋钮,声音便颤抖了起来,歌词也被扭曲了,即兴发挥的重复乐段变得模糊了。没有什么实物能解释你听到的音...
关键词：音乐 触摸 魔术师 音效 复乐段 混音器 制作 歌词 
金湘歌剧咏叙调《我的情,我的魂》结构上的情感深化
《中国民族博览》2015年第9期137-138,共2页马琳 
咏叙调《我的情,我的魂》是一部曲式复乐段结构,通过乐句小节数的增加、旋律走向的上升、演唱音域的扩展推动剧情发展,表现情感的深化,第一乐段表现的是"我的情",复乐段表现的是"我的魂"。
关键词：金湘 《我的情 我的魂》 复乐段 
《洛列莱》教学设计
《中小学音乐教育》2014年第9期38-40,共3页王燕 
课题：《洛列莱》课型：唱歌器乐综合课教材版本：人音版小学音乐第11册第5课教材分析：歌曲《洛列莱》C大调、6／8拍、单乐段结构。它用三段词精炼地概括了一个古老的传说。它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。A段为复乐段...
关键词：教学设计 复乐段 教材分析 第11册 小学音乐 教材版本 人音版 综合课 
音乐课《东方之珠》教学设计
《学园》2013年第29期166-166,共1页桑晶 
本节课是人民音乐出版社出版的第13册教材第一单元《七子之歌》的第二课时，本单元以“祖国统一”为主题，以“回归”和“盼归”为主线。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟...
关键词：《东方之珠》 教学设计 人民音乐出版社 音乐课 《七子之歌》 复乐段 祖国统一 地理位置 
儿童歌曲创作谈(七)(续)——儿童歌曲的主要结构形式
《儿童音乐》2013年第10期2-7,共6页蔡海波 
第二节乐段乐段是儿童歌曲中具有独立表现意义的基本单位,能够表达一个相对完整的乐思,是完整曲式中最小的结构。乐段由若干乐节或乐句构成,有明确的终止。乐段既可在儿童歌曲中作为独立的曲式结构出现。
关键词：儿童歌曲 复乐段 音乐材料 曲式结构 音乐结构 儿童团 四句体 构成 完全重复 旋律 
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