综合课

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基于“儿童画像”的课程呼应——综合课程评价改革的创新实践
《幼儿教育》2025年第10期4-7,共4页夏萍萍 王玮 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“指向完整儿童发展的形成性评价研究”的研究成果,课题批准号:BHA220268。
南京市实验幼儿园近年来聚焦形成性评价研究,开展综合课程质量提升的新一轮探索,积极建构指向完整儿童发展的形成性评价体系,多情境、多主体、多渠道地对儿童进行持续性观察,不断加深对儿童的认识和理解,力求做出科学、准确的儿童发展评...
关键词：课程优化 形成性评价 儿童画像 完整儿童发展 
中文综合课程教育平台设计研究
《计算机应用文摘》2025年第6期144-147,共4页郑焱丹 朱银露 闵玄 先悦涵 
2024年江苏省大学生创新创业训练项目:“中文课栈”——一体化中文教育综合服务平台(202413988039Y)。
为了响应教育部实施教育对外开放的号召,设计了一款以翻译为主、中文教育为辅的一体化中文综合课程教育平台。该平台旨在为全球所有年龄段、具有学习中文意向的人群提供全面的服务。平台包含个性化的学习路径、针对性的课程内容以及实...
关键词：汉语言国际教育 微服务框架 汉语热 平台设计 中文学习 
跨学科主题学习的四个“联结”维度
《小学数学教育》2025年第5期19-20,共2页葛晨倩 陈力 
2021年浙江省重点课题《基于结构化的数学联结教学研究》(课题编号:Z2021030)的阶段性研究成果之一。
小学阶段的“综合与实践”领域将跨学科主题学习作为一种重要的学习方式,让学生感悟数学与生活经验、其他学科、自然世界、社会实践等的联系,以增强综合课程的整体协同育人功能,多维度促进“三会”素养的发展。因此,追求联结性是提高跨...
关键词：主题学习 数学与生活 综合与实践 学生感悟 综合课程 跨学科 整体协同 育人功能 
“五韵黄河”主题式综合课程的研发与实践
《山东教育》2025年第7期12-14,共3页薛涛 张优辉 
滨州莲华学园立足全学科育人视角,开发了“五韵黄河”主题式综合课程,把黄河文化融入课程体系、课堂教学与校园文化建设之中,全方位助力学生感悟黄河文化的博大精深,激发学生对家乡与民族的热爱,在黄河文化传承教育方面收获了丰硕成果...
关键词：校园文化建设 主题式 引领学生 综合课程 文化密码 项目化学习 课堂教学 驱动策略 
“双新”背景下校本综合课程群的整合设计与实施研究
《内蒙古教育》2025年第2期11-18,共8页张振清 
“双新”政策——即新课程、新教材的实施,不仅对课程内容和教学方法提出了新的要求,也为校本课程的开发和实施提供了新的机遇与挑战。注重加强学科实践和跨学科主题学习,是这次课程改革发出的强烈信号。校本课程是对国家课程的重要拓...
关键词：校本课程 主题学习 人才培养理念 办学理念 新课程 综合课程 课程特色 双新 
BOPPPS模型在来华留学生汉语综合课的应用研究
《汉字文化》2025年第4期83-85,共3页邹虹 
西安市社会科学规划基金重点立项项目“西安传统文化融入来华留学生汉语综合课实施路径研究”(编号:24JY57);陕西省哲学社会科学研究专项“《参考框架》视域下陕西地域文化与语言教学结合路径研究”(编号:2024HZ0871)的相关研究成果。
BOPPPS教学模型以学生为中心,由六个连贯的教学模块组成,每个模块都是为达成学习目标而服务的,强调师生参与式互动学习。因此,该教学模型下的学习目标是可落实、可操作、能评价的,对学生的发展和成功具有促进作用。文章在来华留学生汉...
关键词：BOPPPS模型 国际中文教学 汉语综合课 
普通高中实施科学教育的路径选择
《人民教育》2025年第3期100-102,共3页陈利民 
基础教育阶段是培养青少年科学素养和创新素质的关键时期。本文研究分析提升我国普通高中科学教育水平的有效路径:将科学的本质教育作为关键着力点,推进聚焦少数核心概念的课程重构化建设;实施内容衔接贯通的分科教学和跨学科整合的综...
关键词：普通高中 科学教育 分科教学 综合课程 
以项目化学习为途径 优化综合课程的探索
《教育》2025年第5期15-17,共3页樊钏 
在义务教育综合改革的重要时期,面对新课程、新教材推进的关键阶段,如何落实《义务教育课程方案(2022年版)》《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》《上海市义务教育课程实施办法》等文件精神,规范、合理、适切构建学...
关键词：项目化学习 综合课程 义务教育课程方案 地方课程 校本课程 劳动课程 中国精神 学校课程体系 
综合学习的历史嬗变与现代阐释
《课程.教材.教法》2025年第2期29-35,共7页郭洪瑞 崔允漷 
2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“数智化背景下学生的评价素养框架建构与应用研究”(24YJC880044)。
综合学习的历史嬗变嵌合于学科的发展与成熟之中,其发展经历了前学科时代的混合期、学科时代的发展期和超越学科的变革期。前学科时代的综合学习总体混杂,学习内容尚未专门分化,往往以生存为驱动指向技能学习,缺乏系统的设计,体现为朴...
关键词：综合学习 核心素养 综合课程 课程思维 
核心素养视角下信息科技跨学科学习的设计及实施策略——以“无人机互联表演”项目为例
《中小学数字化教学》2025年第2期83-87,共5页詹玉婷 
《义务教育课程方案(2022年版)》指出,要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”“开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能”,并且提出“原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”[1]。在16门学科课程的义务教育课程标准...
关键词：主题学习 义务教育课程 协同育人 主题教学 教育工作者 跨学科学习 综合课程 教学改革 
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