课程思维

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综合学习的历史嬗变与现代阐释
《课程.教材.教法》2025年第2期29-35,共7页郭洪瑞 崔允漷 
2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“数智化背景下学生的评价素养框架建构与应用研究”(24YJC880044)。
综合学习的历史嬗变嵌合于学科的发展与成熟之中,其发展经历了前学科时代的混合期、学科时代的发展期和超越学科的变革期。前学科时代的综合学习总体混杂,学习内容尚未专门分化,往往以生存为驱动指向技能学习,缺乏系统的设计,体现为朴...
关键词：综合学习 核心素养 综合课程 课程思维 
崔允漷:用课程思维“抓大统小”
《广东教育(综合版)》2025年第1期6-6,共1页韦英哲 
在2024年广东省基础教育课程教学改革深化行动实验区实验校交流活动上,教育部人文社科重点基地华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷以“新教学:用课程思维抓大统小”为主题作报告。
关键词：基础教育课程 实验校 课程思维 崔允漷 人文社科 大统 课程与教学研究 教学改革深化 
“管住”与“理顺”:国家课程方案治理的核心要义
《人民教育》2024年第21期57-59,共3页崔允漷 
国家课程方案的治理应当把握好“管住”与“理顺”之间的关系,切实提高课程实施质量。要充分认识到“双减”时代强化国家课程方案治理的必要性与迫切性;用“课程思维”统领国家课程方案治理的“点”与“面”;创设省、县两级“课程长制”...
关键词：国家课程方案 课程治理 课程思维 
发挥教材在立德树人中的独特价值
《全球教育展望》2024年第11期3-14,共12页杨澄宇 崔允漷 郭洪瑞 
国家社会科学基金2024年度教育学重点课题“国家中小学教材质量监测体系与评价机制研究”(项目编号:APA240021)的研究成果之一。
教材在立德树人的过程中具有独特的教育价值。历史地看,教材的立德树人价值具有历史必然性,不仅是观念的必然,也是社会选择的必然。新中国的教材建设之路是立德树人根本任务的落实之路,新时代更是要建设好落实立德树人根本任务的关键课...
关键词：教材建设 立德树人 教材使用 课程思维 
中国基础教育课程改革学术话语体系的自主建构被引量：2
《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第11期154-170,共17页崔允漷 周文叶 雷浩 郭洪瑞 张紫红 王少非 安桂清 吴刚平 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所2022年度重大项目“中国基础教育课程改革的话语体系研究”(22JJD880027)。
课程改革学术话语体系的自主建构彰显了中国特色与智慧。课程目标上,从“双基目标”到“核心素养”,育人导向的课程目标愈加突显与清晰,经历两次迭代的课程标准日臻完善;课程结构上,从“单一类型”到“多元均衡”,基于均衡理念的课程结...
关键词：课程改革 学术话语体系 核心素养 课程思维 
书·影
《中学生天地（高中综合版）（B版）》2024年第9期30-31,共2页
《拐点:站在AI颠覆世界的前夜》作者:万维钢要想应对这波AI大潮,我们的教育也应该改一改了。以编程为例,从大学教育到课外兴趣班,最突出的问题不是该不该学编程,而是学生到底是在学编程还是在学“编程课”。学编程必须从“课程思维”转...
关键词：兴趣班 学生提问 人的塑造 成就感 课程思维 AI 改一改 编程 
基于“四翼”考查要求的历史解释能力培养
《中学历史教学参考》2024年第23期15-17,共3页魏琨 
历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》展现出的示意图清晰地阐明了历史课程思维能力建构路径(如图1),其中“经济与社会生活”部分的学习和理...
关键词：距离感 建构路径 能力与方法 高中历史课程标准 历史解释能力 课程思维 客观评判 高中学生 
教、学、评一致的内涵审视、现实困境与实践推进
《中小学德育》2024年第7期26-31,78,共7页王国芳 
课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002);2021年浙江省教研重点课题“素养导向的高中思想政治活动型学科课程的教学设计与实施”(项目编号:Z2021038)研究成果。
新课程背景下的教、学、评一致是指以教学目标为核心的目标、内容、实施、评价等诸要素间的多维融通,教师教和学生学之间的双向贯通,其核心要义是教学目标的设计与达成,内在逻辑是课程与教学逻辑,关键环节是评价优化与创新,深层价值是...
关键词：教、学、评一致 高中思政课 课程思维 全息观念 课标意识 学生立场 
用“课程思维”引领“作业改革”
《教育艺术》2024年第6期13-13,共1页刘晓瑜 
随着2022年版《义务教育课程方案和课程标准》的颁布,作业作为课堂教学的延伸,在新的时期不仅是促进学生核心素养发展的关键因素,也是落实立德树人根本任务的重要一环。因此,我校依托最新的教育理念,以良好的育人生态为基础,助推作业设...
关键词：义务教育课程 立德树人 作业改革 学生核心素养 作业设计 课堂教学 课程标准 课程思维 
跨学科大概念教学的小学语文实践
《成功》2024年第7期11-13,共3页王发星 
指向拓宽语文课程运用领域、发展学生综合性语用能力的“跨学科大概念”教学,倡导在多学科协同的语文实践活动中,对学生终身发展有价值的课程内容进行优化,扎实有效地培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。文章指出,加强学科间的...
关键词：跨学科 大概念教学 课程思维 完整育人 实践思考 
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