复杂知识

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自育式学习方略在名著阅读中的运用
《上海教育科研》2011年第12期80-81,共2页张五芳 
一、自育式学习方略的两大背景（一）外显学习与内隐学习的特点与制约外显学习与内隐学习是人类完成复杂学习任务、获得知识的两种最基本的方式（Bialystok1994）。外显学习是受意识控制，需要意识参与并采取一定策略的学习方式。内隐...
关键词：学习方略 名著阅读 自育 内隐学习 外显学习 学习方式 复杂知识 无意识 
内隐学习理论在英语语感培养中的作用
《教学与管理（理论版）》2008年第9期92-93,共2页梁成功 
美国心理学家A．S．Reber1967年发表《人工语法的内隐学习》（Implicit Learning of Artificial Grammar）一文，首次提出内隐学习的概念，他将其界定为无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程，即不知不觉的学习过程。根据以后的一...
关键词：内隐学习理论 语感培养 英语 人工语法 心理学家 复杂知识 学习过程 外显学习 
将内隐学习引入语文教学被引量：4
《教学与管理（理论版）》2007年第3期71-72,共2页骆奇 
“内隐学习”的概念最早是由美国心理学家罗伯于1967年提出的，它是一种有别于传统外显学习的有意识的学习方式，即“无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程”。例如，幼儿学说话时，就是在不知不觉中掌握了语言的内在规则，并能自...
关键词：内隐学习 语文教学 语言环境 心理学家 学习方式 外显学习 复杂知识 理性思维 
浅谈内隐学习对外语教学的启示被引量：1
《天津教育》2007年第9期49-50,共2页杜晓云 
内隐学习是指无意识地获得刺激环境中复杂知识的过程，是一种产生抽象知识的无意识加工。它具有自动性、概括性、无意识性等主要特征，足一种区别于传统外显学习的学习过程，是主体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构...
关键词：内隐学习 外语教学 无意识加工 复杂知识 抽象知识 无意识性 学习过程 外显学习 
语文教学中的内隐学习
《语文学刊（高等教育版）》2005年第12期12-14,共3页安瑞美 
关键词：内隐学习 语文教学 复杂知识 心理学家 学习模式 外显学习 外显知识 无意识 
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