感悟体验

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在倾听和转述中深刻思维
《小学教学研究》2021年第35期72-73,共2页王瑶 
在当下大容量、快节奏的语文课堂教学中,课堂上随机生成的各种资源稍纵即逝。教师要善于控制课堂进度,在智慧的暂停和适时的回顾中,有意识地培养学生的倾听和转述能力,并在友好的氛围中对学生的发言进行一定的转述,以期发展学生的表达...
关键词：对话教学 学会倾听 转述能力 深度思维 感悟体验 
自主探究 感悟体验
《小学教学研究》2009年第10期21-21,共1页李金洋 
案例 在学习《牛郎织女》一课时，我让学生朗读课文。在读“他上山放牛，有时心里闷得慌，便随口哼几支小曲”这句话时，一个学生把“闷得慌”的“闷”读成“mèn”。
关键词：自主探究 感悟体验 《牛郎织女》 朗读课文 学生 课时 学习 
增强感悟体验 促进科学探究
《小学教学研究》2007年第4期54-55,共2页朱益丰 
师：同学们，当早晨七点时，还记得广播里是怎么报时的吗？
关键词：感悟体验 科学探究 同学 小学 地理教学 
语文教学要“把根留住”
《小学教学研究》2007年第2期5-6,共2页朱伟平 
随着新课程改革的推进，有关语文教改的各种新理念、新名词不断涌现，“三维目标”、“合作学习”、“感悟体验”、“收集信息”、“预设生成”已成为语文教师的自觉追求。然而，在现实中出现了一种追求华丽新颖而忽视语文的内核的现象...
关键词：语文教学 “合作学习” “预设生成” 语文教改 新课程改革 三维目标 感悟体验 收集信息 
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