选官制度

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《诗经·召南·羔羊》“委蛇”一词韩、毛诂训中语义异状略说
《安康学院学报》2025年第2期62-68,共7页叶铸漩 
《诗经·召南·羔羊》中“委蛇”一词的《韩诗》与《毛诗》训诂语义皆出现了与该词语义自然演变规律及人类“想象”思维过程完全不相符的特征,这表明二家的训释在语义上呈现出一种异常状态。从表面来看,这是二家训释者跳过语义理解的自...
关键词：委蛇 《韩诗》与《毛诗》 训诂语义 异状 选官制度 
本期主题:金榜题名
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第2期76-79,共4页
科举制度作为中国封建历史中持续时间最长的选官制度,见证了无数人的辉煌与梦想。状元、榜眼、探花等不仅是科举排名,更是古代读书人智慧与荣耀的彰显。
关键词：选官制度 科举制度 持续时间 读书人 
外国人在明朝怎么找工作?
《西部教育研究(陕西)》2025年第2期85-86,共2页风叶 
随着大航海时代的开启,越来越多的外国人尤其是西方人将目光投向了东方,几经辗转踏上了明朝的国土。那么这些生活在大明王朝的外国人都做些什么?他们又是如何找到工作的?入朝为官明朝主要的选官制度是历代承袭的科举制,与之前唐宋等朝...
关键词：选官制度 科举考试 大航海时代 大明王朝 科举制 外国人 明朝 西方人 
汉代的征辟制度
《中学政史地（高中文综）》2024年第9期45-46,共2页许青 
选官制度,就是一个国家或者政权选拔官吏的制度。有人认为,中国古代的选官制度经历了三个时代:世官制时代、察举制时代和科举制时代。西汉时期,汉武帝出于扩大封建统治基础以强化中央集权的需要,开始推行的察举制。察举制是两汉时期官...
关键词：察举制 选官制度 两汉时期 科举制 中央集权 西汉时期 汉代 
清朝政府何以要废除科举——科举制废除后清政府官员选拔制度的变化与特点
《炎黄地理》2024年第8期42-44,共3页蒋智 
1905年9月2日,清政府发布上谕,正式宣布废除科举制度。由此,在中国历史上延续了1300年的文官选拔制度在清朝末年画上了句号。传统选官制度被废除后,清政府迫切需要一套有别于传统的选官方式来选拔能够应对时事的人才,应对统治危机。尽...
关键词：统治危机 科举制废除 选官制度 清朝政府 清政府 废除科举 官员选拔制度 清朝末年 
基于核心素养导向的高中历史教学——以“西方的文官制度”为例
《中学历史教学参考》2024年第24期21-23,共3页王万里 
一、教学思路设计《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出了针对高中历史学科的五大核心素养,并对“西方文官制度”的要求做了说明:“通过分析西方近代文官制度与中国科举制的渊源关系,探讨西方近代文官制度的特点和影响。...
关键词：高中历史教学 核心素养 文官制度 选官制度 科举制 教学内容 教学思路设计 产生的背景 
中国古代选官制度的变迁与变异
《书摘》2024年第7期63-72,共10页丁万明 
相信人还是相信制度大唐名相张九龄说“治国之本在治吏”,吏治则国治。“吏治”的首要任务就是用什么人,“治吏”的实质是怎么用人。“用什么人”不仅关乎对人才的价值评判问题,而且是现实政治状况下多方利益博弈妥协的结果;“怎么用人...
关键词：张九龄 利益博弈 治吏 评判问题 吏治 变异 制度变迁 贯彻实施 
浅谈左思长相与仕途之关系
《文学艺术周刊》2024年第13期8-10,共3页黄钰棋 
汉代选拔官员实行察举制,想要入朝为官首先得经历乡闾清议,其主要评价人物的道德。发展到东汉时期,新政权的巩固发展更需要德才兼备的人才,此时的察举发展为对德行与才能两部分的评价。魏晋时期实行九品中正制的选官制度,延续了汉代察...
关键词：九品中正制 左思 选官制度 察举制 人物外貌 人物评价 德才兼备 东汉时期 
《评定所科文》与琉球的科举制度
《历史档案》2024年第2期46-53,共8页陈刚 
“国家资助博士后研究人员计划”资助项目阶段性成果,项目编号:GZB20230860;中国海洋发展基金会-中国海洋发展研究中心项目“近代以来琉球社会变迁问题研究”阶段性成果,项目编号:CODF-AOC202307;国家社科基金一般项目“琉球通史”阶段性成果,项目编号:21BSS008。
《评定所科文》是琉球学校机构为准备科举考试而抄录的历年考题和优秀答卷,抄录者同时注明了考试的举行时间、答卷作者、及第者等信息,是研究琉球科举制度的重要文献。通过对两类不同《评定所科文》资料的对比互证,可对琉球科举制度,尤...
关键词：琉球科举制度 评定所选官制度 考试制度 
论历史概念教学的实施路径——以“晚清选官制度的变革”为例
《中学历史教学参考》2024年第14期62-65,共4页蔡珊珊 
历史概念来源于历史事实,又超越了历史事实,反映了历史事实的共性和本质特性。按照历史知识的抽象程度可以将历史概念分为基本史实、基本概念和基本规律。在“双新”背景下进行历史概念教学,有助于整合教材内容,确立教学主线和教学逻辑...
关键词：实施路径 教学主线 整合教材 历史概念教学 选官制度 课程内容结构 教学逻辑 基本史实 
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