高考解题

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“通性通法”是高考解题的康庄大道——以2022年高考试题为例看构造法解函数对称与周期问题
《教学考试》2023年第2期52-56,共5页沈涛 
2022年高考数学试卷的整体难度有所上升,从新课程标准里面以及高考改革的一些指导意见中,就能略见端倪,其中有这样的一些整体的提炼,“坚持通性通法的考查”“不回避课堂教学热点、重点知识、重点方法重点考查”“稳中有变、立足基础、...
关键词：通性通法 解题技能 数学方法论 学习潜能 数学素养 试题难度 思维层次 课堂教学 
浅议区域比较思维在高考解题中的应用——以“乌裕尔河及扎龙湿地”题组为例被引量：1
《教学考试》2019年第18期43-44,共2页王忠 王月 
区域性研究是地理学的突出特点之一,在此过程中形成的区域认知,是学生应具备的分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思维品质和能力。2018年1月份颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》中指出:学生能够形成从空间—区...
关键词：地理事物 扎龙湿地 比较思维 乌裕尔河 堰塞湖 地理现象 沼泽湿地 区域比较 
非谓语动词高考解题五注意
《教学考试》2019年第21期4-6,共3页岑耀坤 张萍 
非谓语动词不能单独作谓语,也无人称和数的变化,包括不定式、动词-ing形式和过去分词三种形式,其用法是历年高考的考查热点之一。在解答高考中的非谓语动词试题时,应特别注意以下五个方面:一、注意逻辑关系在非谓语动词作定语、状语和...
关键词：非谓语动词 逻辑主语 宾语补足语 动词不定式 
浅析“历史解释”在高考解题中的应用——以2017年全国高考新课标Ⅰ卷为例
《教学考试》2018年第35期42-44,共3页张维丽 何永保 
所谓'历史解释','课程标准'将其定义为:'以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。'根据这一定义,结合历史教学与命题的实际,大致可以对历史解释的具体任务作出如下描述:有条理地讲述历史...
关键词：新课标 高考试题 李世民 历史解释 留日学生 
正确创设物理图景 优化高考解题
《教学考试》2018年第31期63-64,共2页厉杰 
物在图中,理在景中。建立物理模型的情景式教学是以生动形象的教学情景激发学生的学习情绪与学习兴趣的教学方法。在课堂教学中,教学情景是直观与抽象、感性与理性、教材与生活的桥梁,利用教学情景能化解形象与抽象、新知与旧知、感性...
关键词：物理图景 物理模型 物理情景 物理习题 物理解题 物理概念 情景模型 
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