高考理综

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理解规律 领悟方法 提升素养——2023年全国高考理综甲卷第25题赏析及拓展被引量：2
《物理教学》2024年第3期66-69,共4页汪钰轩 周凤雏 杨瑞华 
2023年全国高考理综甲卷第25题考查了电磁感应现象与动量、能量的综合应用。文章对该题展开赏析,通过一题多解,归纳出“单棒切割”模型中各物理量之间的线性关系和求解此类情境中变力问题的方法,再结合拓展变式,对易错点和成因进行了探...
关键词：动量定理 一题多解 拓展延伸 
对2019年全国高考理综Ⅰ卷第16题解法的探讨
《物理教学》2024年第1期50-53,共4页郑金 
对于理想流体从较大容器进入细管的运动形式总结两条特殊规律,用来消除应用动量定理解答有关流体力学问题时出现的两个误区;着重对2019年全国高考理综Ⅰ卷第16题的科学性及其解法的正确性进行探讨。
关键词：流体 火箭 质量变化率 质量流率 动量定理 
聚焦知识运用 指向能力考查——赏析2023年全国高考理综乙卷第25题被引量：2
《物理教学》2024年第1期65-68,共4页沈卫 
以2023年全国高考理综乙卷第25题解法上的研究为例,在发掘与完善答题方法的同时从知识关联、迁移、融合以及跨学科等角度对高考考查要求进行一定的分析,以期能够助力高考复习教学的优化与学生学业能力的提高。
关键词：参考系变换 质心运动定理 高考考查要求 复习策略 
立足教材经典 彰显能力立意——赏析2022年全国理综甲、乙卷中的两道电学实验题被引量：1
《物理教学》2022年第11期71-73,57,共4页郜攀 
2022年高考全国理综甲、乙卷中的实验题,源自教材又高于教材,多角度、全方位考查了学生的实验设计、科学探究能力,体现了高考的能力立意。本文对这两道题进行赏析,以期为后续教学提供指导。
关键词：高考理综 电学实验 电路设计 试题赏析 
一景二题,孰是孰非为哪般——从2021年全国高考理综乙卷第24题谈起被引量：2
《物理教学》2022年第3期62-64,61,共4页蒋炜波 赵坚 
通过对两道同一情境的非弹性碰撞试题所涉及相关问题的讨论,证实了2021年全国高考理综乙卷第24题命制的合理性和严密性,阐述了高考评价体系下考试命题对物理教学的导向与启示。
关键词：高考试题 竞赛试题 非弹性碰撞 教学启示 
2021年全国高考理综甲卷第21题的溯源与拓展被引量：2
《物理教学》2022年第3期69-72,共4页王松 王国强 徐进红 
对2021年全国高考理综甲卷第21题进行解析,探讨了本题对物理学科核心素养的考查,溯源2010年安徽高考卷第20题,深挖联系,构建此类问题模型,并进行了深度拓展。
关键词：核心素养 物理模型 高考物理 创新思想 
2020全国高考理综Ⅱ卷第20题评析被引量：1
《物理教学》2021年第8期65-68,共4页张恩德 
广东省哲学社科“十三五”规划2020年度一般项目“基于乡村教师专业发展的名师工作室运行模式研究”(GD20CJY45);韩山师范学院2021年教授(博士)启动项目“基于物理学科核心素养的高中物理新教材研究”的研究成果。
本文基于微积分思想对2020全国理综Ⅱ卷第20题做了深度剖析,基于对称思维对该试题进行逻辑分析,最后对该题进行拓展与深化,促进一线教师理解高考物理命题思路与落实物理学科核心素养。
关键词：高考 理综 电荷元 
认好“活结” 速解平衡问题——以2020年全国高考理综Ⅲ卷第17题为例被引量：3
《物理教学》2021年第7期66-67,47,共3页刘杭州 宋书婷 
2020年全国理综Ⅲ卷第17题考查了“活结”模型,“活结”模型是平衡状态下物体受力分析的难点,辨别是否为“活结”问题是学生解决该类问题的障碍点。归纳常见的“活结”问题,提升学生将具体问题抽象为物理模型的能力,为学生解决该类型问...
关键词：“活结”模型 平衡状态 解题方法 
2020年全国高考理综Ⅰ卷第21题的深度解析被引量：1
《物理教学》2021年第6期65-66,70,共3页党维军 任爱红 
2020年全国高考理综Ⅰ卷第21题,是一道电磁感应现象中双杆模型的动力学问题。根据牛顿第二定律列出动力学方程,解微分方程得到金属框和导体棒的加速度,积分计算速度,最后得出感应电流和安培力的表达式,绘制图象直观地描述计算结果,运用...
关键词：电磁感应现象 双杆模型 动力学规律 微分方程 
剖析高考压轴题 强化模型建构力被引量：3
《物理教学》2021年第3期59-62,共4页张丽萍 李佩青 白彦魁 
河北省哲学社会科学项目[HB20JY039];河北省教改项目[2019XJJG117];河北省示范课程建设项目[KCJSX2019051]的研究成果。
2020年高考全国理综I卷压轴25题在圆形匀强电场情境中考查学生模型建构及综合运用能力。文章在呈现该题多种解法的同时,给出了考生作答的障碍分析。启示教学中要重视培养学生建模,识模.用模的思维技能,强化变式习题创新教学。
关键词：高考理综 物理模型 障碍分析 
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