非弹性碰撞

作品数:364被引量:302H指数:8
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指向自主反思能力提升的反思性学习实践探索一一以“弹性碰撞和非弹性碰撞”为例
《中学物理教学参考》2025年第4期24-28,共5页郭丽莎 吴爱兄 张春丽 
阐述反思性学习在提升学生自主反思能力方面的重要作用和意义,以“弹性碰撞和非弹性碰撞”为例,通过剖析反思性学习的内涵,提出反思性学习的构成要素和教学实施要素,结合实际教学过程分享反思性学习的教学实践经验。
关键词:反思性学习 自主反思能力 教学实践 
新证完全非弹性碰撞机械能损失最大
《物理教学探讨》2025年第2期74-75,共2页吕庆 李国庆 
2020年重庆市高中物理课程创新基地项目;2022年重庆市教育科学“十四五”规划一般课题“大观念理念下主题学习的实践研究”(K22YJ113524);2023年重庆市精品选修课“中国现代科技和他的脊梁”;长寿区教育科学“十四五”规划课题“基于学科核心素养的高中物理情境化习题研究”(2021-30)。
一维碰撞时完全非弹性碰撞的机械能损失是最大的,给出构造动能圆和动量线的几何方法以及利用柯西不等式的代数方法这两种全新的证明方法。
关键词:动能圆 动量线 柯西不等式 完全非弹性碰撞 
牵连物理过程 组合模型创新——以2024湖北高考物理第14题为例
《教学考试》2025年第4期48-52,共5页杨晓宇 
传送带模型一直是高中物理教学中的经典模型,其过程分析包含受力分析(求加速度)、运动分析(运动的判断)、能量分析(摩擦生热、多损耗的电能)等。以碰撞为桥梁,可将传送带模型与其他模型关联组合,形成新的问题情景,从思维认知层面综合考...
关键词:综合考查 完全非弹性碰撞 高考物理 摩擦生热 物理过程 圆周运动 弹簧模型 模型关联 
非完全弹性碰撞模型的深入探究与分析
《教学考试》2025年第4期57-62,共6页汪勇 
碰撞是自然界中的常见现象,满足动量守恒定律和能量守恒定律,其中一维碰撞特别是两个物体多次碰撞和多个物体连环碰撞是高中物理重要的模型之一,也是高考命题的热点方向。对于完全非弹性碰撞由于碰撞后速度相同,减少了一个未知量,解法...
关键词:学科核心素养 高中物理 高考命题 能量守恒定律 非完全弹性碰撞 完全非弹性碰撞 动量守恒定律 机械能守恒定律 
2024年高考湖南卷压轴题“多次碰撞问题”的研究被引量:2
《物理教师》2024年第9期75-77,共3页段石峰 
2024年高考物理湖南卷压轴题第15题来源于物理竞赛中多次碰撞的周期性问题,试题的设计巧妙、创新,具有一定的难度和较高的区分度,但教学中很难领会其中的物理思想和本质规律.在深入研究试题的基础上,挖掘试题本身的内涵,展现物理学科的...
关键词:高考压轴题 弹性碰撞 非弹性碰撞 等比数列 对称性 
多物体系统的二维非弹性类碰撞模型——第40届全国物理竞赛预赛第11题赏析
《中学物理教学参考》2024年第22期47-49,共3页段石峰 
2023年第40届全国中学生物理竞赛预赛第11题,以小球在非弹性柔软轻绳被拉紧的短暂过程为情境,考查动量守恒定律在多物体系统中的应用。对试题进行详细分析,提出不同的解题思路和方法,并从命题意图和特点、考查角度、解答方法等方面进行...
关键词:非弹性软绳 二维碰撞 非弹性碰撞 解题方法 试题赏析 
第40届全国中学生物理竞赛预赛第11题赏析
《中学物理》2024年第15期50-52,共3页段石峰 
2023年第40届全国中学生物理竞赛预赛第11题以小球在非弹性柔软轻绳被拉紧的短暂过程为情境,问题的实质为二维非弹性碰撞模型,考查动量守恒定律在多物体系统中的应用.首先对试题进行详细的解析,提出了不同的解题思路和方法,然后从命题...
关键词:非弹性软绳 二维碰撞 非弹性碰撞 解题方法 物理竞赛 
碰撞模型的深入研究及归类分析
《教学考试》2024年第34期53-56,共4页蒋金团 
课题“基于物理核心素养的本土化命题实践”阶段性研究成果;“指向学科融合的物数双科教学模式构建”阶段性研究成果。
“一维碰撞模型”是高考中的核心考点,基于碰撞的特点,从能量和动量的角度构建弹性碰撞模型和完全非弹性碰撞模型,不仅有助于培养学生的物理观念和科学思维能力,还有助于加深学生对碰撞模型的理解,提升学科素养。
关键词:学科素养 完全非弹性碰撞 科学思维能力 碰撞模型 物理观念 归类分析 一维碰撞 核心考点 
巧用二级结论解决两类典型一维碰撞计算问题
《中学物理教学参考》2024年第21期60-62,共3页赵建超 
推导出两类典型碰撞模型的速度结论,巧用二级结论解决一维碰撞中的计算问题,为物理教学提供参考。
关键词:一维碰撞 能量 动量 弹性碰撞 非弹性碰撞 
科学思维视域下高效习题课堂设计 ——以“碰撞模型拓展”为例
《物理教学探讨》2024年第7期38-40,45,共4页霍伟东 
基于模型建构,培养学生的逻辑思维能力,针对高三习题课“碰撞模型拓展”进行教学设计。针对“滑块-弹簧”模型,深化对弹性碰撞和完全非弹性碰撞两种特殊情况的理解,并把此方法拓展到其他较复杂模型,使问题得到简化。面对大量不同模型,...
关键词:科学思维 弹性碰撞 完全非弹性碰撞 模型归一 
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