学分银行

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学分银行支撑职业教育中高本课程一体化建设研究
《职业技术教育》2024年第23期30-35,共6页胡剑锋 许倩婷 畅立丹 
福建省中青年教师教育科研项目“类型化视角下职业教育中高本课程一体化研究”(JAS23093),主持人:许倩婷;福建省高等教育改革与研究项目“福建省高等职业院校产教融合组织结构优化研究”(FGJY202310),主持人:胡剑锋;福建省社科规划基金一般项目“福建‘弱财政’地区城乡学前教育优质均衡发展路径研究”(FJ2023B026),主持人:欧阳宇。
职业教育中高本课程一体化建设有助于推动现代职业教育体系建设、强化职业教育类型特色、助力高素质技术技能人才成长。课程管理各成体系、课程开发指向“学科课程逻辑”、课程设置缺乏规划、课程评价缺乏层次性和区分度等问题制约着职...
关键词：职业教育 类型化 中高本课程一体化 学分银行 
多重制度逻辑下学分银行建设的现实困境与行动路径被引量：3
《职业技术教育》2024年第4期64-71,共8页陈凤英 张岩 
2022年河南省哲学社会科学规划年度项目“河南职业院校劳动教育与专业教育融合发展研究”(2022CJY050),主持人:陈醒。
我国学分银行建设与运行嵌入多元化制度场域中,在国家、地方政府、企业等多元主体不同逻辑相互交织与作用下,产生了国家制度供需失衡与制度运行低效、地方政府在政绩追求下的“选择性执行”和尝试探索下的“多样形态”、学习者在发展逻...
关键词：学分银行 多重制度逻辑 学习成果 终身学习 
学分银行服务职业教育:价值意蕴、内在逻辑与实践路径被引量：15
《职业技术教育》2022年第34期68-73,共6页杜沙沙 谢青松 
2019年度重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“重庆市终身学习学分银行运行机制研究”(2019-GX-186);2019年度重庆高等教育学会一般课题“重庆学分银行服务‘1+X’职业技能等级证书制度研究”(CQGJ19B163),主持人:杜沙沙
学分银行是实现各级各类学习成果沟通衔接的基础制度和转换平台,有助于整合职业教育学习成果类型迥异、成果质量参差不齐、学习资源内容重复、服务行业产业能力不足等问题,对推进国家人力资源强国建设、提高职业院校学习成果质量、满足...
关键词：职业教育 学分银行 学习成果认证 终身学习 资历框架 
基于区块链技术的高职院校德技“学分银行”评价体系研究与实践被引量：6
《职业技术教育》2022年第14期75-79,共5页肖玉朝 
湖南省2021年度教育科学“十四五”规划课题“基于区块链技术的高职院校学生德技‘学分银行’评价体系研究与实践”(ND214387),主持人:肖玉朝。
针对目前我国高职院校对学生综合评价存在“重技轻德”,且不能充分运用区块链、大数据、人工智能等新兴技术打造具有公开透明、可追溯性、不可篡改性等特征的综合评价体系等问题,在充分认同国家学分银行体系的基础上,引入区块链新技术,...
关键词：区块链技术 高职院校 德技学分银行 评价体系 
1+X证书制度试点工作实施现状及提升策略——基于全国31个省(区、市)的调研被引量：16
《职业技术教育》2021年第27期52-55,共4页丁才成 
2020年江苏省“十三五”教育规划重点课题“苏南地区产业集群与专业集群耦合发展体制机制的改革与创新研究”(Cb/2020/03/05),主持人:丁才成。
1+X证书制度是体现职业教育类型特征的基本制度设计,是复合型技术技能人才培养模式、评价模式和教育教学管理模式的全新尝试。为全面及时掌握试点工作情况,面向全国31个省(区、市)的55105名教师、389711名学生开展调研。结果显示,存在...
关键词：1+X证书制度 书证融通 职业技能等级证书 学分银行 
区域性职业教育学分银行体系建设:价值与路径被引量：2
《职业技术教育》2021年第24期41-44,共4页胡蓉 
2018湖南省教育厅科学研究项目“湖南省高职院校先前学习认证体系构建研究”(18C1325),主持人:胡蓉
区域性职业教育学分银行体系是指在推行现行职业教育学分银行制度的基础上,由各地区结合当地实际情况,开发利用区域资源优势,联合构建和发展具有区域性特色的职业教育学分银行体系。它具有终身性、开放性、区域联合性、统一灵活性的特...
关键词：职业教育 学分银行 体系构建 
区域学分银行一体化建设:内涵、动力与实施路径被引量：6
《职业技术教育》2021年第22期51-57,共7页厉毅 吕长生 琚向红 
浙江省哲学社会科学规划课题“长三角区域学分银行一体化建设的理论逻辑和实践路径研究”(22NDJC 299YBM),主持人:厉毅;浙江省哲学社会科学规划课题“学习型社会建设进程中的高校继续教育学分银行应用框架与路径研究”(21NDJC200YB),主持人:张创伟;华东地区开放大学联盟联合科研攻关项目“长三角地区学分银行一体化发展研究”(202110),主持人:厉毅
多个区域学分银行基于一致的理念和目标,经过共同努力和协作,在区域合作背景下开展学习成果的存储、认定、转换与流动,将有效提升效能并发挥优势。区域学分银行一体化建设是学分银行发展的内在需要,也是区域经济社会发展的客观诉求。要...
关键词：区域学分银行 一体化建设 终身学习 学习型社会 成果互认 动力结构 
职业教育资历框架构建:动因溯源与路径探析被引量：9
《职业技术教育》2021年第16期6-12,共7页谢青松 南旭光 
2019年重庆市社会科学规划项目“‘一带一路’沿线国家教育政策比较研究”(2019YBJJ108);2020年重庆广播电视大学科学研究项目“‘十四五’时期开放大学发展研究”(FGYB2020-02),主持人:谢青松
建立与实施职业教育资历框架是破解我国职业教育发展难题的关键制度举措。职业教育资历框架为职业教育与各级各类教育衔接提供了立交桥,为职业教育与行业企业岗位要求对接提供了参照标准,为促进我国职业教育资历国际认证和职业教育人才...
关键词：资历框架 职业教育 学分银行 终身学习 学习成果认证 
资历框架与学分银行的关联及协同发展研究被引量：3
《职业技术教育》2021年第11期12-16,共5页蔡吸礼 
2018年度浙江省“十三五”高等教育教学改革研究项目“五年一贯制背景下的现代学徒制人才培养模式改革与创新实践研究”(jg20180844),主持人:许淑燕
国家资历框架与职业教育国家学分银行是我国两项重大工程。国家资历框架虽未取得实质性进展,但是在政策层面与实践层面积累了一定的基础。职业教育国家学分银行开发了相关信息平台,与1+X证书试点工作结合非常紧密,但缺陷是学习成果单一...
关键词：资历框架 学分银行 学习成果 学分 职业教育 
《关于印发〈职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)〉的通知》被引量：2
《职业技术教育》2021年第3期68-68,共1页
入选理由《行动计划》正式发布标志着我国职业教育正在从"怎么看"转向"怎么干"的提质培优、增值赋能新时代,也意味着职业教育从"大有可为"的期待开始转向"大有作为"的实践阶段。主要内容《行动计划》提出职业教育提质培优的五大目标:一...
关键词：《行动计划》 高职学校 政府统筹 实践阶段 层次结构 学分银行 培优 协同配合 
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