学分银行

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学分银行助力“三教”协同创新发展:作用机制、现实困境与纾解路径
《成人教育》2025年第2期16-22,共7页曾光 佟景泉 黎新华 
2022年广东省继续教育质量提升工程建设类项目“‘人工智能+老年教育’的融合创新研究:困境分析、技术赋能及体系构建”,项目编号为JXJYGC2022GX443;2022年广东省继续教育质量提升工程建设类项目“凤凰街‘智慧助老——长者智能技术运用能力提升’社区教育示范基地”,项目编号为JXJYGC2022GX313;2022年广东省继续教育质量提升工程建设类项目“岗课赛证融通与学分银行建设协同发展的机理研究——基于学习成果互认视角”,项目编号为JXJYGC2022GX444。
职业教育、高等教育和继续教育协同创新发展对于构建全民终身学习的教育体系至关重要。学分银行是终身教育体系的关键组成部分,其功能和特征与“三教”协同创新发展的内涵需求高度契合。深入剖析学分银行的功能和特征与“三教”协同创...
关键词：学分银行 “三教”协同 作用机制 纾解路径 
基于学分银行视角的在线课程质量标准体系构建研究
《成人教育》2025年第2期62-70,共9页王然 
在教育数字化技术的支持下,在线学习已成为常见的学习方式。借助学分银行优势,建立统一的在线课程质量标准体系,是提升在线学习质量的关键环节。采用案例分析法,对国内外权威标准的核心指标进行概括与归纳,经过多轮专家论证,对指标进行...
关键词：数字化转型 在线课程 质量标准 学分银行 终身学习 
终身学习视域下学分银行新角色扩展探析
《成人教育》2024年第9期17-24,共8页孙月亚 韩世梅 董昭岭 杨毅男 尤天慧 
北京市哲学社会科学首都终身教育研究基地2020年度重点课题“北京市学分银行学分认定与转换标准研究”,项目编号为2020SKJDZ001;北京市哲学社会科学首都终身教育研究基地2020年度一般课题“学分银行视域下首都市民在线学习的学习评价机制研究”,项目编号为2020SKJDY001;北京市社会科学基金规划2020年度一般项目“终身学习背景下北京市学分银行建设路径研究”,项目编号为20JYB005。
学分银行是构建终身教育体系的重要组成部分,具有全民性、权威性、安全性和灵活性等优势。但同时,它也因管理功能单一、数据采集困难、管理体制突破困难等问题而导致发展面临困境。扩展学分银行新角色,构建智力资源供需平台,形成“请求...
关键词：学分银行 终身学习 社会知识网络 学习型社会 教育数字化 
基于区块链技术的国家学分银行系统研究与设计被引量：6
《成人教育》2024年第1期54-60,共7页王然 陈凤英 安涛 
区块链作为一种新兴技术,具有去中心化和不可篡改等特征,它能为学分银行建设提供技术支持。突破以往从理论上论证区块链技术服务于学分银行建设的可行性,以国家开放大学推进学分银行建设实践为依托,系统介绍了区块链+学分银行的应用案...
关键词：国家学分银行 区块链 学习成果 终身学习 
普惠性社区家庭教育课程规范化研究——以湖州市八里店成校隔代教育课程建设实践为个案被引量：3
《成人教育》2023年第7期30-38,共9页赵师红 朱春明 
2021-2022年度浙江省高校重大人文社科攻关计划规划重点项目“‘浙里康养’视域下老年教育高质量发展研究”,项目编号为2023GH048;浙江省教育科学规划2023年度一般课题“社区普惠性隔代教育课程建设研究——以学习科学为视角”,项目编号为2023SCG362;浙江省教育科学规划2022年度一般课题“积极老龄化背景下老龄群体数字融入的社会支持研究”,项目编号为2022SCG371。
为推动我国基层社会的家教家风建设,以成人文化技术学校为代表的基层社区家庭教育机构针对家长等群体,探索开发普惠性家庭教育课程。然而,由于缺乏省级层面统一的顶层设计与科学的业务指导,许多地方出现了课程开发不规范问题。为此,提...
关键词：学分银行 普惠性 社区家庭教育 课程建设 
1+X证书学分转换的现实问题与优化路径--基于重庆市终身学习学分银行的实践被引量：7
《成人教育》2022年第12期80-86,共7页赵倩 
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度项目“基于资历框架的行业能力标准建设研究”,项目编号为2021-GX-489,主持人:赵倩;重庆市教委人文项目“大数据支持的成人大规模个性化学习研究”,项目编号为20SKGH341,主持人:吴南中;重庆工商职业学院2020年度科研项目“‘1+X’证书制度下职业技能等级证书学分转换机制研究”,项目编号为NDYB2020-02,主持人:赵倩;2020年重庆市建设科技计划项目“住房城乡建设行业学分银行制度建设与运行机制研究”,项目编号为2020-0133。
1+X证书学分转换是深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要举措,是构建学历教育与培训并重的现代职业教育体系的关键。在推进1+X证书学分转换工作的过程中,发现规则通约性、标准可识性、转换后置性、对应关系局限性等因素影响其进程...
关键词：1+X证书 证书学分转换 现实问题 优化路径 
反思与突破:学分银行十年研究历程回溯被引量：7
《成人教育》2022年第11期12-20,共9页郭翠 陈海建 柴泽英 
华东地区开放大学联盟2021年度联合科研攻关课题“‘申学码’推进学习型城市建设的机制研究”,课题编号为13。
近年来,学分银行作为终身教育领域的一项创新性制度在全国探索实施,学分银行研究也取得了丰硕的成果。通过知识图谱分析发现,近十年来我国学分银行的整体研究呈现出以下特点:核心作者间合作少,尚未形成广泛的学术研究共同体;研究机构以...
关键词：学分银行 知识图谱 1+X证书制度 
英国资历框架发展历程、特征与启示被引量：4
《成人教育》2022年第10期78-85,共8页李翠翠 张皓月 
资历框架与学分银行制度通过统一的标准和规则对学习者多样化的学习成果进行有序的认证、积累与转换,融通普通教育、职业教育、继续教育来推动终身教育发展。英国资历框架在复杂的国内外环境推动下经历了普职教育融通改革、引入学分银...
关键词：资历框架 学分银行 学分认证 终身教育 学习型社会 
职业院校学习成果认证探究被引量：2
《成人教育》2022年第6期69-75,共7页厉毅 
浙江省哲学社会科学规划课题“长三角区域学分银行一体化建设的理论逻辑和实践路径研究”,项目编号为22NDJC299YBM;浙江省基础公益研究计划项目“服务浙江终身教育的智慧化学习平台关键技术研究与应用”,项目编号为LGG19G010002。
学习成果认证制度已成为衔接不同类型教育的桥梁和通道,对于职业教育的发展,尤其是扩招后的职业教育改革具有重要意义。梳理了学习成果认证制度的内涵、面临困境和在职业教育领域的作用,阐述了学习成果认证的机构设置、认证原则、工作...
关键词：学习成果认证 认证组织 学分银行 学分认定 学分转换 
我国非学历学习成果认定与转换的现状研究——基于三类实践主体的视角被引量：3
《成人教育》2022年第2期6-14,共9页纪梦超 祝珊珊 张璇 
2020年度江苏高校哲学社会科学研究项目“我国学分银行的建设路径研究——基于全国学分银行观测调查”,项目编号为2020SJA0757,主持人:纪梦超;2021年度高校哲学社会科学研究一般项目“基于支持向量机的非学历教育学习成果认定与转换应用研究”,项目编号为2021SJA0769,主持人:祝珊珊;江苏开放大学科研团队支持计划资助。
广泛认定学习者的非学历学习成果并加以合理转换应用,是构建服务全民终身学习的教育体系和建设学习型社会的重要要求。通过对全国31个省级行政区域内的本科院校、高职院校及学分银行进行随机调查,分析了非学历学习成果认定与转换的文件...
关键词：非学历学习成果 学分认定 学分转换 学分银行 
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