学科建制

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文化区域学:法国区域国别研究的发展历程与范式探析
《法语国家与地区研究(中法文)》2025年第2期1-15,共15页宗华伟 
法国是最早开展区域国别研究的世界主要大国之一,其文化区域学发展历程对于中国探索构建区域国别学自主知识体系具有重要的借鉴意义。法国的文化区域学发展经历了三个阶段、四种范式,包括17至20世纪初的文化发现主义和文化殖民主义范式...
关键词:文化区域 区域国别研究 学科建制 知识生产 
语言学有没有能力回应当代前沿科学问题?
《语言战略研究》2025年第2期1-1,共1页袁毓林 
“语言学应该不应该成为一级学科?”这个让多少语言学人揪心和惆怅了20多年的问题,前几天在一个语言学微信群中又燃爆了。我赞成多数人的共识——“应该!”因为无论从现代社会的权力结构与资源配置方式及科层化的管理体系,还是从语言学...
关键词:学科建制 提问方式 语言学科 学科规训 资源配置方式 一级学科 人才培养 科层化 
学科建制下预印本平台的学科化特征与创新发展路径研究
《情报资料工作》2025年第2期46-50,共5页张磊 
[目的/意义]预印本平台是学术研究成果的早期发布平台,作为学科建制的一部分,分析其学科化特征和创新发展路径,有利于其更精准服务学科发展的需要。[方法/过程]通过文献分析和网络调研的方法,首先分析学科分类、学科建制与学术成果发表...
关键词:预印本 学科建制 知识生产 学科建设 学术传播 
建构社会功能导向的中文创意写作学
《探索与争鸣》2025年第3期161-168,180,共9页张永禄 
国家社会科学基金重大项目“世界创意写作前沿理论文献的翻译、整理与研究”(23&ZD294)。
创意写作经过与中国的三次相遇,终于以“中文创意写作”之名被列入中国语言文学下的二级学科目录。顶层设计对“中文创意写作”学科的特别设置,预示其走的是社会功能为导向的新的学科建制道路,而非传统人文导向、技术导向的学科建设之...
关键词:中文创意写作 文学性 创意性 功能导向 学科建制 
篆刻学术期刊研究热点视域下的学科建制——基于CiteSpace可视化分析
《西泠艺丛》2025年第2期45-54,共10页宋雪云鹤 
当代篆刻的文章数量庞大,本文使用CiteSpace可视化分析软件研究核心期刊及《西泠艺丛》共计2586条文章数据,发现篆刻的研究热点为篆刻家个案、印谱、印论、金石学。学术选题以期刊研讨会、专题组稿为主,形成西泠印社、篆刻家、印谱、印...
关键词:篆刻 CITESPACE 中国书法 《西泠艺丛》 
从“体”到“用”:中共党史党建学科知识生成与建设路径
《南昌大学学报(人文社会科学版)》2025年第1期23-35,共13页聂平平 黄文敏 
国家社会科学基金重大项目“中共党史党建学科知识体系建构研究”(23&ZD029)。
中共党史党建学科对象的独特性、学科使命的时代性、学科知识的集约性是其区别政治学、马克思主义理论等其他一级学科的独特所在。中共党史党建学要成于“体”而落于“用”,其学科建制要立足学科的元问题,从“党的人民性”这一学科逻辑...
关键词:中共党史党建学 党的人民性 学科建制 明体达用 
中国古典学与大学古典教育
《复旦教育论坛》2024年第6期1-1,共1页陆一 
2024年11月,首届世界古典学大会在北京举行,习近平总书记发来贺信,强调中国致力于推动文明传承、加强国际人文交流、促进全球文明对话,愿与各方共同应对挑战、推动人类文明进步。半年前,党的二十届三中全会提出深化文化体制机制改革,建...
关键词:中华优秀传统文化 学科建制 古典教育 体制机制改革 中华文化 文明传承 践行机制 中国古典学 
两翼并奏张力格局下的价值重估——西方经典音乐学理论与中国音乐学学科建构
《中国音乐学》2024年第4期29-37,共9页毕明辉 葛戈 
中国音乐学学科的建设历程中,研究者与践行者在民族骨气、学术责任与学科使命的感召下,既消化吸收西方经典音乐学理论成果,亦置身全球化语境开展基于自身优秀传统文化的重组再造。本文旨在梳理中国音乐学学术史与学科史,反思中国音乐学...
关键词:音乐学 学术史 学科史 学科建制 音乐学方法论 
“文明互鉴视域下的中国现当代文学”学术研讨会暨浙江省中国当代文学研究会2024年学术年会顺利举行
《浙江大学学报(人文社会科学版)》2024年第11期149-149,共1页周晓 
2024年10月12日至13日,“文明互鉴视域下的中国现当代文学”学术研讨会暨浙江省中国当代文学研究会2024年学术年会在杭州召开。本次会议由浙江大学文学院、浙江省中国当代文学研究会主办,浙江大学中国现当代文学与文化研究所承办,来自...
关键词:中国现当代文学 中国当代文学研究 文学经典 学科建制 文学创作 学术视野 视域下 学术年会 
北京大学地质学的学科建制与学风转向(1917—1924)
《中山大学学报(社会科学版)》2024年第5期100-110,共11页谢皆刚 
晚清国人引入地质学知识与教育,意在致用,尤重探矿、采矿的现实需求。蔡元培出任北京大学校长后,主张专设文理两科,开展学理研究,故自1917年恢复停办的地质学门。受观念、师资与设备的限制,地质学门的学科建制仍偏重矿冶,学理研究进展...
关键词:北京大学 地质学系 学科建设 学风 
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