《窃读记》

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读后感的N种变式
《湖南教育（中旬）（B）》2019年第8期44-46,共3页汤飞平 
写读后感是中小学生常被要求完成的长假作业。依本人十余年的教学经验,孩子们交上来的读后感有相当一部分是搜、拼、凑来的,这其中的原因自然很多,但自省一下,至少老师们不能忽略一点:对于为什么要写、写给谁看、写什么、怎么写,我们缺...
关键词：小王子 《窃读记》 
让阅读芬芳孩子的童年——共读《城南旧事》
《湖南教育（中旬）（B）》2019年第4期48-48,共1页李灿波 
2018年9月,我新接手了一个五年级班。一开始,关注阅读的我就对全班学生阅读课外书的情况进行摸底:绝大部分学生还没有养成良好的课外阅读习惯,不少孩子还没有爱上阅读。该怎样引导学生将好书读起来呢?五年级学习的第一篇课文就是林海音...
关键词：课外阅读习惯 《城南旧事》 孩子 童年 学生阅读 《窃读记》 引导学生 五年级 
在愉悦中达成学习目标——《窃读记》教学实录
《湖南教育（中旬）（B）》2016年第5期24-27,共4页高水平 
【教学内容】语文出版社S版小学语文六年级下册25课《窃读记》。【教学起点】孩子们已经基本掌握了一些朗读的方法和阅读形式,且大多养成了阅读课外读物的习惯,具备了一定的语言积累和语言感受力。通过课前预习,孩子们已经熟读了课文,...
关键词：教学实录 阅读形式 语文出版社 感受力 学语文 课外读物 教学内容 教学起点 林海音 范读 
紧扣目标,回归本质——听高水平校长执教《窃读记》有感
《湖南教育（中旬）（B）》2016年第5期28-29,24,共2页彭碧莲 
对一线语文教师而言,当务之急是解决语文课＂教什么＂＂怎么教＂和＂为什么教＂三个问题。高水平校长执教的《窃读记》一课,紧扣三维目标,抓住语文课程的本质任务进行训练,恰到好处地向听课教师诠释了当下我们的语文课堂应该教什么、怎...
关键词：小学语文教材 林海音 听课教师 三维目标 语言文字能力 人教版 学习过程 教学内容 自主学习 励志教育 
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