学前教育学

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基于专业认证的“学前教育学”课程质量改进实践研究
《课程教育研究》2022年第8期10-12,共3页宋五好 
师范类专业认证是新时代对教师教育专业内涵式发展提出的新要求、新举措,其核心理念中的“学生中心”为课程教学过程、方法和策略明确了主体;“产出导向”为课程目标、课程内容和考核提供了对象;“持续改进”为课程评价、质量监控和保...
关键词：专业认证 学前教育学 课程 质量改进 
《学前教育学》课程思政建设的实施路径探索
《课程教育研究》2021年第3期53-55,共3页龚楠 
洛阳理工学院2020年度教育教学研究项目“学前教育专业课程思政的目标、要素与原则研究”的部分成果;2020年河南省教师教育课程改革研究重点支持项目“基于双需求的学前教育专业个性化、复合型人才培养路径研究”的部分成果,项目编号为:2020-JSJYZD-066。
为实现“全员、全方位、全过程育人”要求,促进课程立德树人功能最大程度发挥,《学前教育学》课程思政建设应根据“知识传授与价值引领相结合”的理念修订课程目标,深入挖掘整合课程内部思政元素和内容,创新教育教学方法和手段,探索多...
关键词：学前教育学 课程思政 课程改革 
中职学前教育学课程教学中德育的渗透策略被引量：2
《课程教育研究》2019年第32期70-70,共1页邢羽佳 
随着教育改革的开始,学校更加注重的是学生自主学习,并且把更多的精力放在德育工作上。不断让学生能够从生活中联系实际,不仅在实际生活中探索德育的内涵,也能在课堂上巩固德育思想的精髓。如今,中职《学前教育学》课程教学中渗透德育...
关键词：中等职业学校 学前教育学 教学中渗透德育 
高职学前教育学课程教学改革探讨被引量：2
《课程教育研究》2018年第39期10-10,13,共2页陈龙图 
学前教育学是高职学前教育专业重要的基础课程,是帮助学生了解把握现代学前教育特点和发展趋势,树立正确儿童观和科学教育观,学习和掌握学前教育基本理论与保教技能的重要途径。当前的学前教育学课程教学,需要遵循"大纲"、《标准》和"国...
关键词：高职 学前教育学 课程教学 
如何提高学前教育学生的科学素养
《课程教育研究》2018年第21期191-191,共1页虎子旺 
幼儿科学素养,很大程度上会对国家未来中长期教育成效造成影响。而目前,培养幼儿科学素养的一个主要途径就是幼儿科学教育。幼儿教师作为幼儿科学教育工作的实施者,其教学水平高低会直接对幼儿科学素养的形成产生直接影响。而学前教育...
关键词：科学素养 学前教育专业 现状 解决策略 
高校学前教育学生的专业实践能力的构成浅析
《课程教育研究》2017年第36期142-143,共2页王珍琪 
学前教育学生的专业实践能力是影响教育质量的关键因素,本文基于实践探索,从多个角度出发,对高校学前教育学生的专业实践能力的构成进行探索,进而分析高校学前教育体系的构建。
关键词：高校教育 学前教育 专业实践能力 构成 
思维导图在《学前教育学》教学中的应用刍议
《课程教育研究》2017年第12期160-160,共1页亚力坤江·艾思格 
新疆师范高等专科学校校级课题资助(XJJY201529)
自20世纪90年代我国开始研究思维导图以来,其本体研究、教学方法改革、教学软件更新等方面产生很多有针对性的研究成果,思维导图作为一种综合的教育手段,逐渐被教育者熟知并加以利用。思维导图在《学前教育学》教学中要求教师积极探索...
关键词：思维导图 《学前教育学》教学 教学方法 
注重实践能力培养 改革学前教育学教学的探讨
《课程教育研究》2016年第2期40-41,共2页周迅 
目前,开放教育学前教育专业的教学还没有很好地贯彻和实施新课程标准,导致学前专业教学思想观念落后、方法陈旧,培养的幼师人才难以适应幼儿园教学改革的需要,因此作为学前教育专业的一门专业课程——学前教育学的教学改革势在必行。
关键词：新课程理念 幼儿园人才培养方案 教学创新 
论成人高等教育学科建设
《课程教育研究》2013年第9期43-44,共2页徐英敏 宋平超 胡兴旺 
1992年，成人教育学被纳入中华人民共和国国家标准学科分类与代码（代码为880·57）。作为教育科学体系中的一门分支学科，它同高等教育学、特殊教育学和学前教育学都属同等的二级学科。至2006年末，全国已有二十余所高校设立了成人教...
关键词：成人教育学专业 教育学科建设 中华人民共和国国家标准 专门人才培养 成人教育机构 优质服务 高等教育学 学前教育学 
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