《全日制义务教育音乐课程标准》

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小学音乐课堂中的合唱二声部音准教学
《师道（教研）》2019年第8期141-141,共1页李晶晶 
《全日制义务教育音乐课程标准》对小学三至六年级学段“演唱”的标准要求:能用自然的声音,准确的节奏和音调有表情的独唱或者参与齐唱,合唱。小学四年级教材开始编排简单的二声部歌曲,而二声部合唱教学最难解决的就是音准问题,面对小...
关键词：小学四年级 合唱教学 音准问题 《全日制义务教育音乐课程标准》 声部 音乐课堂 六年级 学段 
把多元的教学策略运用到初中音乐教学中
《师道（教研）》2018年第9期118-118,共1页刘欢 
《全日制义务教育音乐课程标准》中对老师提出“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现力和创造力，提高音乐文化素养，肺腑情感体验，陶冶高尚情操”，分别从“情感态度价值观，过...
关键词：音乐教学 教学策略 《全日制义务教育音乐课程标准》 初中 情感态度价值观 音乐实践活动 音乐文化素养 鉴赏能力 
小学音乐教学与综合实践活动课程整合初探被引量：1
《师道（教研）》2015年第10期76-76,共1页洪泳 叶茜 
“课程整合（curriculum integration）”是我国面向21世纪基础教学改革的任务之一，是当前我国正在着力研究的一种新的课程形态。课程整合，又称为“课程一体化”，是指把分门别类的课程或学习科目，以及待定的一系列学习活动紧密联结...
关键词：课程整合 综合实践活动 小学音乐教学 《全日制义务教育音乐课程标准》 其他学科 课程一体化 教学改革 21世纪 
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