《诗经·采薇》

作品数：31被引量：10H指数：1
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中职语文融入课程思政教学设计个案探究——以《诗经·采薇》渗透文化自信为例
《科研成果与传播》2023年第2期1110-1113,共4页张聪 朱华方 胡建宇 
新疆生产建设兵团2023年度职业教育课题?职业学校课程思政融入路径的探究与实践——以一师职校文化服务专业群为例?(项目编号:BZJW-2023-07)。
文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力持有的坚定信心。在信息化时代,伴随着科学技术水平的提高和时代环境的改变,中职语文教学如何更好地在信息化实践教学中贯穿文化自信是一个值得思...
关键词：课程思政 文化自信 中职语文 教学设计 
《诗经·采薇》:一首家国矛盾的变奏曲
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2022年第7期120-122,166,共4页张云云 
《诗经·采薇》以自然流畅的表达、深厚的文化底蕴、一唱三叹的真情诉说,把远古征人于战争之中的战斗豪情与思念情愫交织在无尽归途中。虽历来有主题多重之学术争论,但就其透过战争背景写生命的本真、人性的无奈、战争的思考这一多维角...
关键词：《诗经》 薇 战争 征人 
美育视域下的《诗经·采薇》探析
《大众文艺（学术版）》2021年第24期19-21,共3页王芳 
河北省高校人文社科重点研究基地冀东文化研究中心立项资助项目:孤竹文化的先秦溯源。
美育强调真善美的统一,《诗经·采薇》这首诗可以从美育的真、善、美三个维度进行解读:追问其中的知识细节之真;辨析其中对于战争的理性认识之善;从诗歌的形式、诗歌意象、诗歌意境来充分体悟其中的复杂情感之美,从而达成审美教育的目标...
关键词：审美教育 真善美 情景相生 意象 意境 
诗歌翻译中的译者主体性——以《诗经·采薇》的三个英译本为例
《花溪》2021年第19期0277-0278,共2页韦龙招 
在翻译活动中,最重要的部分就是译者,作为读者与原作者之间的桥梁,在尊重诗经翻译客观规律的基础下,充分地表现出了译者的主观能动性,这在诗经翻译中尤为明显。通过分析对比《诗经·采薇》的三个英译本:许渊冲译本、理雅各译本、威廉·...
关键词：诗经 译者主体性 诗歌翻译 
基于苏珊·巴斯内特“种子移植”《诗经·采薇》第六章三译本分析
《现代英语》2021年第12期61-63,共3页孙瑶 范晓彬 
诗歌是抒情言志,反映深层文化,表达人类情感的文学体裁。《诗经》是中国古代诗歌的开端,具有重要意义,但中西诗歌文化结构差异使诗歌翻译出现了困难。苏珊·巴斯内特从文化翻译观视域下提出诗歌翻译的"种子移植"理论。文章将通过分析"...
关键词：苏珊·巴斯内特 “种子移植”理论 诗歌翻译 
生态翻译学视角下《诗经·采薇》英译本分析
《今古文创》2020年第36期95-96,共2页陈睿欣 
《诗经》是我国古代诗歌的开端,它是中华民族思想文化的瑰宝。《诗经·小雅》中的《采薇》可谓是讲述古代战争的开篇之作,其中描绘了战争的疾苦,更书写了道不尽的家国情怀。《采薇》全诗共六章,其中最为经典且广为传颂的是最后一章,本...
关键词：生态翻译学 《诗经·采薇》 三维转换理论 
对朱莉安·豪斯翻译质量评估模式的评估——以《诗经·采薇》英译为例
《戏剧之家》2019年第8期199-201,共3页吉奕卫 
翻译质量评估是翻译研究的次级学科,但缺乏足够的学术研究。豪斯的翻译质量评估模式为翻译质量的判定提供了系统可行的框架。但在汉英翻译领域,该模式存在缺陷。作者通过《诗经·采薇》的汉英翻译对该模式进行检视,并试图为其扩充一个...
关键词：翻译质量评估 豪斯模式 汉英翻译 
论《诗经·采薇》意境的构造方式被引量：1
《淮海工学院学报（人文社会科学版）》2017年第10期34-36,共3页冯凯 
《采薇》是《诗经》中的名篇,这首诗之意境的构造方式主要有三种:意象的朦胧性、形式的对称性、境象的统一性。具有多义意象的"薇",使诗歌的主题充满了朦胧色彩;四言的句式、重叠复沓的篇章结构,使全诗充满了节奏感,便于读者吟咏记忆;...
关键词：《诗经·采薇》 意境 构造方式 
《诗经·采薇》与《白雪歌送武判官归京》雪意象之比较
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2017年第7期8-9,18,共3页刘燕燕 
《诗经·采薇》的雪意象描写文约意丰,含蓄蕴藉;《白雪歌送武判官归京》的雪意象却是贯穿全篇的线索,同时作者对雪意象的描写调动了多种艺术手段,显示了高超的写作才华,因而也使《白雪歌送武判官归京》成为历代咏雪诗中的名品和精品。
关键词：《诗经·采薇》 唐代 《白雪歌送武判官归京》 雪意象 
试论《诗经·采薇》中“雨雪霏霏”的“雨”字
《语文学刊》2016年第20期50-51,共2页段赛 
《诗经·采薇》中"雨雪霏霏"中的"雨"字的读音和意义历来颇受争议。有人认为读为[yù],用如动词,意思为"落"、"降下";又有人认为读为[yǔ],用如名词。前者为历来教材通用,但是笔者从《十三经注疏》对其的训释,名词活用为动词的规则以及...
关键词：雨 《十三经注疏》 《诗经》 
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