《数学分析》

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师范专业认证与OBE视角下《数学分析》教学方法探讨——以嘉应学院为例
《职业教育发展》2025年第1期41-44,共4页刘小松 李娟 
本文受2021年广东省省级质量工程项目:函数论课程群教研室(粤教高函[2021]29号),嘉应学院校级一流课程:高等代数(嘉院教(2023)10号)资助。
在师范专业认证与OBE视角下,数学分析教学应注重明确课程目标、以学生为中心、强调知识点理解与应用的结合、采用多样化评估方法、培养自主学习能力、提升逻辑推理与抽象思维能力及时反馈与持续改进。通过这些举措,教学方法不仅能够更...
关键词：师范专业认证 OBE 教学方法 
高考复习如何回归教材(之八)
《中小学数学（高中版）》2024年第9期F0003-F0003,64,共2页章建跃 
课程标准指出,“函数是现代数学最基本的概念,是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具,在解决实际问题中发挥重要作用.函数是贯穿高中数学课程的主线.”“导数是微积分的核心内容之一,是现代数学的基本概念,蕴含微...
关键词：高考复习 现代数学 回归教材 高中数学课程 数学语言 《数学分析》 变量关系 微积分 
《数学分析》课程思政教学探究
《区域治理》2024年第18期0171-0173,共3页马引弟 黎延海 
陕西理工大学校级教改项目:省一流《数学分析》课程思政教学研究与实践(KCSZ202103);陕西高等教育教学改革研究项目:面向新时代乡村基础教育的师范人才培养体系的研究与实践(23BZ047)。
《数学分析》课程作为大学阶段数学学科的一门学科基础课程,具有开设学时大,跨度长,课程内容多的特点,因此在数学分析课程中融入课程思政元素,可以融价值塑造、知识传授和能力培养于一体,实现立德树人根本任务。文章从五个方面提出了在...
关键词：课程思政 数学分析课程 思政方法探究 路径 
基于师范专业认证和课程思政背景下数学与应用数学专业课程体系改革探究——以《数学分析》课程为例被引量：1
《教育进展》2024年第5期940-949,共10页李金泉 杨秋花 覃利华 
在师范专业认证和课程思政的背景下,如何合理地构建课程体系、科学合理地设置课程的开设、进而适应现阶段教师行业的需求,这是数学与应用数学专业课程改革中要解决的重要问题。本文以广西民族师范学院数学专业课程体系构建为例,研究专...
关键词：专业认证 课程思政 课程体系 课程改革 
基于云课堂和移动终端的《数学分析》教学实践探索
《教育进展》2024年第3期398-405,共8页史秀波 
《数学分析》课程作为数学类专业的基础课程,对后续课程的学习影响深远。为了顺应科技时代的迅猛发展,在数字化教学实践研究中,我们充分利用云课堂教学成果,巧妙地借助移动技术实现教学互动和资源的传输与共享。这一系列创新旨在使学生...
关键词：云课堂 移动终端 数学分析 
《数学分析》课程思政的课堂教学方法探索——以牛顿莱布尼茨公式为例被引量：1
《教育进展》2023年第12期10522-10527,共6页吴欣诺 孙庆有 
课程思政是每个教育工作者的责任,也是国家切实关注的教育重点。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》,本文以牛顿莱布尼茨(Newton-Leibniz)公式为切入点,深挖《数学分析》的思政元素,并从数学思维、人生态度、爱国主义和未来目标这四...
关键词：课程思政 数学分析 牛顿莱布尼茨公式 课堂教学方法 
《数学分析》课程思政案例建设方案研究
《精品生活》2023年第22期0088-0090,0102,共4页王自强 曹俊英 
本文从数学文化法、哲学观点法、数学模型法、人生哲理法、趣味知识法和数学之美法等内容上深入系统地挖掘《数学分析》主要知识点的思政元素,阐述了《数学分析》课程思政案例设计技巧及知识点的引入方法。鉴于《数学分析》课程知识点...
关键词：《数学分析》 数学文化 哲学思想 数学模型 趣味知识 
“141”协同育人模式下学习成效的评估分析——以杭州师范大学《数学分析》SPOC混合式课程为例
《教育进展》2023年第11期8305-8312,共8页汪婧雯 孙庆有 
目前,大学生的学习成效是国内各高校研究和实践的热点,提高课程教学效率与质量是高校必须解决的重要课题。在“三全育人”的视域下,杭州师范大学从师范特性出发,以《数学分析》课程为示范构建了以SPOC混合式课程为基础的“141”协同育...
关键词：“141”协同育人 数学分析 建构主义 成效评估 多元回归 
《数学分析》课程中融入课程思政教育的触点与路径探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期87-90,共4页张静 侯传燕 
新疆师范大学教学研究与改革项目“课程思政融入专业教育的路径研究--以《数学分析》课程为例”(批准号SDJG2023-34);新疆自治区高校科研业务费科研项目资金(XJEDU2022P064);新疆维吾尔自治区重点实验室-般项目(XJDX2002202201)基金的资助。
文章基于《数学分析》课程理论知识的抽象性和实际应用广泛性的特点,深入挖掘与该课程相契合的思政元素“触点”,并从课程内容与课程延拓两个维度,结合“长江雨课堂”或“学习通”,采用“以学生为主题”的线上线下混合式教学模式,研究...
关键词：数学分析 课程思政 触点与路径 
李梅霞简介
《潍坊学院学报》2023年第5期F0002-F0002,共1页无 
李梅霞,女,山东省高密市人,中共党员,理学博士,教授,现任数学与信息科学学院院长,山东科技大学和曲阜师范大学兼职硕士生导师。主要从事最优化理论和方法的研究,承担《数学分析》《运筹学》《常微分方程》《离散数学》《最优化方法》等...
关键词：《数学分析》 《离散数学》 最优化理论 曲阜师范大学 最优化方法 硕士生导师 山东科技大学 山东省高密市 
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