《望天门山》

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在古诗教学中培养学生的思维能力——以《望天门山》和《望洞庭》为例
《小学教学（语文版）》2019年第11期34-36,共3页张龙 
阅读能力的核心是思维能力。要促进小学生思维能力的发展,就要结合课文教学和语言训练渗透科学的思维方法,切实优化学生的思维品质。就阅读而言,王荣生先生认为:"语篇的理解,是一种受文体制约的思维,或曰‘文体思维’。""把小说当小说读...
关键词：古诗教学 阅读取向 学生思维能力 课文教学 学生的思维 语言训练 文体思维 《望天门山》 
在语用体验中品味诗情——《望天门山》教学实录及评析
《小学教学（语文版）》2019年第11期52-55,2,共4页刘娟娟(执教) 武凤霞(评析) 
(课前交流,教师出示一张自己打开古建筑大门的照片,让学生看图说话:是谁?在干什么?)一介绍背景师:昨天我们通过微课接触了《望天门山》这首诗,哪位同学愿意来跟大家分享一下自己的收获?生:通过微课我知道了天门山名字的来历……生:我来...
关键词：看图说话 天门山 教学实录 《望天门山》 微课 课前交流 古建筑 语用体验 
低、中年级古诗学习支架的搭建——兼评方卫成老师执教《望天门山》《望洞庭》
《小学教学（语文版）》2019年第10期35-37,共3页王一娴 
小学语文统编教材共选用古诗文约130篇,占课文总数的30%左右,相较于之前版本的教材,古诗篇目有比较明显的增加。翻看统编教材我发现,以前放在高年级的一些古诗被编入低年级或中年级了,如沪教版高年级才出现的《赠汪伦》被编在了统编教...
关键词：小学语文 统编教材 古诗教学 古诗文 学习支架 目标设定 五年级 中年级 
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