《我的叔叔于勒》

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从叙述视角分析人物形象的教学实践与反思——以《我的叔叔于勒》《最后一课》对比阅读为例
《语文教学之友》2022年第5期17-19,共3页陈梦寻 
福建省龙岩市新罗区“十三五”教育科研重点课题“基于核心素养的统编初中语文‘1+X'群文阅读教学实践”的研究成果,立项批准号为龙新教进(2019)63号。
叙述视角是深入分析人物形象的切入点,受到初中语文大单元教学实践者的广泛关注。将群文对比阅读的方法运用在分析小说人物形象上,从叙述视角出发,研读文本,确定主题,对比分析人物形象,存异求同,可以提高中学语文课堂教学的有效性。在...
关键词:叙述视角 人物形象 群文阅读 
浅谈小说教学内容的确定及案例呈现——以《我的叔叔于勒》为例
《语文教学之友》2021年第11期20-22,共3页刘颜平 
从文本体式、选文价值、学情等方面来看,目前教学界在小说教学内容的确定上仍需躬身探究。拟以《我的叔叔于勒》这篇经典小说教学内容的确定为例,从教学内容确定的现状、教材体系、教学点、学生学习体系、文本价值等方面探究其核心教学...
关键词:《我的叔叔于勒》 教学点 教学体系 学习体系 
从道具探究《我的叔叔于勒》的作品主题
《语文教学之友》2021年第11期25-27,共3页刘智勇 齐姗姗 
优秀的小说故事一定有独具匠心的道具设计。法国短篇小说巨匠莫泊桑在小说《我的叔叔于勒》中巧妙地借助船、信、牡蛎三件道具描绘了典型人物赖以成长的社会土壤,揭示了丰富而深刻的作品主题。
关键词:小说 道具设计   牡蛎 
深读小说 读深小说——以《我的叔叔于勒》为例
《语文教学之友》2015年第9期14-15,共2页高兰凤 
《上海市中小学生学业质量绿色指标》试行稿提出"历年大规模测试数据分析显示,学生内部学习动机与学生学业水平呈现明显的相关,内部学习动机能够很好地预测学业成绩。"那么如何激发学生的内部学习动机呢?语文学科相对其他学科而言存...
关键词:于勒 小说情节 学习动机 学生内部 试行稿 小说主题 学业水平 金钱关系 内部学习 叙事艺术 
语文课堂教学中设置悬念的艺术
《语文教学之友》2012年第11期17-18,共2页钱汉江 
所谓悬念,就是事关重大的、尚处于未知状态的结局引起的人们的紧张心理.正是对结局的急切期待,使人们的心理形成一种强烈的想念和挂念,戏剧、电影或其他文艺作品都十分注意用悬念吸引观众和读者,使之对故事发展和人物命运表现出关切的心...
关键词:语文课堂教学 《孔乙己》 《我的叔叔于勒》 孔乙己 
菲利普的女婿——《我的叔叔于勒》人物谈被引量:1
《语文教学之友》2011年第5期25-26,共2页袁开勇 
莫泊桑经典名篇《我的叔叔于勒》中有一个人物往往容易被大家忽视,他就是在文中不知姓甚名谁,一言未发,甚至连面目都未着一笔的菲利普夫妇的女婿。他在文中的地位,连配角都算不上,只能称之为跑龙套的。这个人物在文中一共写到了五...
关键词:《我的叔叔于勒》 菲利普夫妇 人物 女婿 经典名篇 莫泊桑 
无缘对面不相逢——浅谈《我的叔叔于勒》中的微妙邂逅
《语文教学之友》2010年第2期33-33,共1页施孟文 
放眼19世纪后期的世界文坛,法国的居伊·德·莫泊桑无疑是耀眼群星中璀璨的一颗。《羊脂球》的横空出世,使他一举成名,步入世界四大短篇小说巨匠之列,其作品的批判力度与艺术造诣堪称后世楷模。
关键词:《我的叔叔于勒》 19世纪后期 《羊脂球》 短篇小说 艺术造诣 莫泊桑 世界 
对于勒形象的再认识
《语文教学之友》2009年第10期33-34,共2页董新民 
《我的叔叔于勒》,法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。那天教学此文的两节课,我和我的学生徜徉在莫泊桑的精神世界里,菲利普夫妇让我们的心情一次次在笑声中沉重。
关键词:《我的叔叔于勒》 菲利普 短篇小说 莫泊桑 资本主义社会 
“我”的叔叔于勒是小说的主人公
《语文教学之友》2009年第1期27-27,共1页曲友 
一直以来,莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》的主人公被指定为菲利普夫妇,于勒只起线索和陪衬的作用,小说的主题是揭露资本主义社会赤裸裸的金钱关系。可是我一直不敢苟同,且耿耿于怀,想为于勒翻案:于勒才是本文的主人公,菲利普夫妇...
关键词:主人公 小说 “我” 《我的叔叔于勒》 资本主义社会 菲利普夫妇 金钱关系 金钱至上 
《我的叔叔于勒》中三个“终于”的妙用被引量:1
《语文教学之友》2008年第11期27-29,共3页王小春 
“终于”一词在现代汉语词典中的意思是“表示经过种种变化或等待之后出现的情况”。不过,在不同的语言环境中,“终于”一词所表达的感情并不相同。如“经过90公里的强行军,解放军某突击队终于到达了这次地震的震中汶川县城”,这里...
关键词:“终于” 《我的叔叔于勒》 妙用 现代汉语词典 语言环境 《故乡》 解放军 突击队 
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