《现代教育技术》公共课

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基于大单元的《现代教育技术》公共课学习任务群设计
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期152-156,共5页蒙丽莉 林铭 黄重谦 
2021年广西科技师范学院各级教改项目“基于项目式的《现代教育技术》课程混合式教学实践与研究”(编号:2021GKSYGB01);2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目重点项目“基于OBE理念的电气控制与PLC课程项目式教学改革探索与实践”(编号:2021JGZ1692019)。
基于大单元的学习任务群可以有效解决项目式教学课堂落实难问题。本研究以学前师范生为例,对师范生信息化教学能力新要求和培养困境深入分析,明确了基于大单元的《现代教育技术》学习任务群对师范生信息化教学能力培养的价值,围绕学前...
关键词：大单元 学前师范生 信息化教学能力 学习任务群 
教育信息化2.0背景下《现代教育技术》公共课教学实践研究被引量：2
《佳木斯职业学院学报》2022年第2期113-115,共3页郑春艳 
内蒙古自治区教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“教育信息化2.0背景下《现代教育技术》教学实践研究”(NZJGH2020195)。
教育信息化已进入2.0时代,在此背景下,作为培养职前教师信息化教育教学能力的主干课程《现代教育技术》公共课必然要做出相应改革。本文分析了《现代教育技术》公共课中存在的问题,并以学前教育专业为例,依据教育信息化2.0时代的技术特...
关键词：《现代教育技术》 教育信息化2.0 公共课 教学实践 
教育信息化2.0背景下对《现代教育技术》公共课的思考被引量：4
《广西教育学院学报》2020年第2期157-161,共5页陶文玲 
云南省教育厅科学研究基金项目“边疆地区地方高校混合式学习模式效度研究”(项目编号:2018JS523)的成果。
在教育信息化2.0时代背景下,探讨从20世纪90年代以来,以提高师范生教育技术能力以适应教育信息化发展需要而开设的《现代教育技术》公共课程是有其必要性的。本文在对CNKI期刊数据库的相关文献进行检索与分析的基础上,对《现代教育技术...
关键词：教育信息化2.0 《现代教育技术》公共课 文献分析 建议 
高校《现代教育技术》公共课翻转教学实践研究——基于超星泛雅学习平台被引量：2
《电脑知识与技术》2020年第4期148-151,共4页祝爱芬 
泰山学院第十批教学改革项目(201741);泰山学院教师教育研究专项课题项目.
《现代教育技术》课程目的是培养师范生的信息技术应用能力。文章首先分析了课程学习的现状,阐述了翻转教学改革的必要性,然后在多次翻转教学实践的基础上构建了适合该课程的基于超星学习平台的翻转教学模式,最后通过一个典型案例展示...
关键词：现代教育技术 翻转教学实践 超星泛雅学习平台 
《现代教育技术》公共课实验教学探究
《山海经》2020年第5期0033-0033,共1页禄江平 
随着我国经济快速发展,国家越来越重视现有的专业性的《现代教育技术》公共课实验教学内容。为了进一步的提升师范院校的教育教学水平,必须要根据本学院的师资力量以及设备设施条件进行教学内容的调整,根据实际情况对大批量的师范生进...
关键词：《现代教育技术》 公共课实验 教学探究 
基于微信平台的高校公共课深度学习实证研究——以《现代教育技术》公共课为例被引量：2
《内江科技》2019年第6期81-82,142,共3页傅颖萍 
深度学习作为学习理论中的一个重要概念,其强调学习者对习得的知识能够做出批判性的分析,应用转化并注重反思。本研究基于微信平台构建高校公共课的深度学习模式,并在高校的公共课中开展实验教学。本研究主要从高校公共课堂现状分析、...
关键词：深度学习 学习者 模式构建 微信平台 公共课程 
《现代教育技术》公共课实验教学改革探索——以“多媒体课件制作”实验项目为例被引量：3
《中国教育信息化》2019年第5期88-93,共6页王琼 
湖南省社会科学成果评审委员会课题"‘互联网+’背景下师范生现代教育技术能力培养创新研究"(项目编号:XSP18YBC244);邵阳学院2017年教改课题"<现代教育技术>公共课中培养师范生创新思维能力的研究与实践"(项目编号:2017JG04)的阶段性成果
针对《现代教育技术》公共课实验教学中存在的问题,依据TPACK理念,本文设计了公共课实验教学的改革模式。该模式强调公共课实验教学从技术知识(TK)入手进而过渡到技术的迁移应用(TCK、TPK),最后上升为整合技术的学科教学(TPACK),具有层...
关键词：TPACK框架 现代教育技术 实验教学 
碎片化学习环境下《现代教育技术》公共课教学对策
《好家长》2018年第64期155-155,共1页贺美艳 曹乐乐 
为了适应数字化、碎片化的教学环境,提高学生现代教育技术运用意识及能力,本文针对碎片化学习环境的特点,在探讨《现代教育技术》公共课教学现状及问题的基础上,提出相应的教学对策,以期对《现代教育技术》课程教学具有一定的理论与实...
关键词：碎片化学习 《现代教育技术》课程 
创客教育理念下“常态化”课程实施路径探索与实践——以《现代教育技术》公共课为例
《中小学电教（综合）》2018年第4期23-27,共5页王兴辉 王美荣 
辽宁省教育厅2016年创新创业教育类项目(教改立项);项目名称:《创客教育视域下师范生信息技术应用能力培养模式研究》
创客教育是以培养实践者的创造性精神为核心。“常态化”课程指学校中现已开展的实际课程教学。文章从解构传统课程组建创客教育课程、创客教育的环境、创客教育的资源和实施创客教育的人员组成四个方面分析了创客教育的组成要素，设计...
关键词：创客教育 课程 实施路径 公共课 
基于微课的翻转式实验教学研究——以《现代教育技术》公共课为例
《学理论》2017年第10期232-233,共2页王琼 蒲保兴 
湖南省普通高校教改项目"构建应用型人才培养的计算机中心实验教学平台研究与实践"
将嵌入微课的翻转式教学形式与《现代教育技术》公共课实验教学相结合可以解决传统实验教学齐步走、学时不足等问题。文章以"多媒体课件制作"这一实验项目为例,阐述了基于微课的翻转式实验教学的教学资源设计与制作、实验教学实施模式,...
关键词：微课 翻转式教学 现代教育技术 实验教学 
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